淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的班主任工作

張翔

摘 要：目前我們正處在一個(gè)信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了極大的便利，但同時(shí)也讓許多學(xué)生漸漸在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。因此，作為班主任，一定要正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；班主任；管理

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-340-01

網(wǎng)絡(luò)世界很精彩，網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人。如果缺乏及時(shí)、必要的引導(dǎo)，難免會(huì)使青少年深陷其中，難以自拔，從而影響學(xué)習(xí)，甚至走上犯罪道路。因此，怎樣做一名網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)秀班主任，是值得每一位班主任思考和探索的問題。

一、班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了深刻的影響，也給班主任的工作帶來了新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下兩大方面：

1、網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生心理健康發(fā)展方面的沖擊。學(xué)生天生好奇，生性單純，而網(wǎng)絡(luò)上新鮮事物層出不窮，剛好能迎合這樣的心理特征。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，他們總是無拘無束地放縱情感，盡情揮灑自己，不需要為虛擬世界里的對(duì)和錯(cuò)承擔(dān)任何的責(zé)任。長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。網(wǎng)絡(luò)世界往往比現(xiàn)實(shí)世界自由，容易使學(xué)生放縱自己，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。而回到現(xiàn)實(shí)，這些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)、無奈之感。

2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生行為方式的影響。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道已由傳統(tǒng)的課堂向網(wǎng)絡(luò)延伸。由于中學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們不甘寂寞，厭惡枯燥、乏味、單調(diào)的生活，對(duì)新事物有濃厚的興趣。因此，網(wǎng)絡(luò)從一出現(xiàn)就吸引了大批的中學(xué)生。由于網(wǎng)絡(luò)充斥著大量的淫穢、色情、暴力、兇殺、恐怖等不健康的內(nèi)容，而中學(xué)生的世界觀、人生觀尚未形成、缺乏判斷力和自制力，因此，極易受網(wǎng)上不健康的東西的誤導(dǎo)，有的甚至陷入“網(wǎng)戀”的泥潭，而不注重現(xiàn)實(shí)的人際交往，去追求網(wǎng)上虛擬的交往，極易使他們形成不健康的行為方式。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，班主任工作責(zé)任重大

1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有的班主任說我又不是微機(jī)老師，根本沒有必要去了解網(wǎng)絡(luò)。然而一個(gè)不通曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的班主任何以對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為評(píng)頭論足？當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生們?cè)缫淹断蛄司W(wǎng)絡(luò)的洪流，網(wǎng)絡(luò)中有“鮮花”也有“毒草”，學(xué)生稍不留神就會(huì)誤中其毒。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，不了解網(wǎng)絡(luò)，就很難幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)“雷區(qū)”。班主任認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，深入了解了網(wǎng)絡(luò)世界，就能識(shí)別學(xué)生的行為，使學(xué)生遠(yuǎn)離“毒草”，避免學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。另外，班主任通曉網(wǎng)絡(luò)就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)巨大的教育功能，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高教學(xué)的催化劑。

2、認(rèn)清利弊。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活，學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)已成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。所以讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是我們班主任的首要工作。我們可以利用班會(huì)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在班會(huì)上我們可以把一個(gè)個(gè)學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔而導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路的事例講給學(xué)生聽，使學(xué)生們深刻感受網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。我們還要告訴學(xué)生網(wǎng)上交友聊天都是在“背靠背”的情況下進(jìn)行，易使自己產(chǎn)生說謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見面存在著極大的危險(xiǎn)性，因此，網(wǎng)上交友不慎極易使自己的身心健康受到侵害。同時(shí)，向?qū)W生講清網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、復(fù)雜性和“網(wǎng)上垃圾”的嚴(yán)重危害性，使學(xué)生能對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，提高自我抑制能力。在展示了網(wǎng)絡(luò)的種種危害后，我們還應(yīng)指出網(wǎng)絡(luò)既有弊又有利，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

3、做學(xué)生上網(wǎng)的引路者

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和自由性，沖擊了人們的責(zé)任感，網(wǎng)上的不良信息對(duì)于青少年的危害特別大。許多學(xué)生上網(wǎng)的目的就在于打網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲作為一個(gè)新生事物，一開始就因其華麗的外表，交互式的操作、不斷晉級(jí)的吸引使許多青少年對(duì)其青睞有加。網(wǎng)絡(luò)游戲就像一種精神鴉片，嚴(yán)重影響著許多學(xué)生。特別是一些比較調(diào)皮的學(xué)生、接受新事物能力又比較強(qiáng)，有時(shí)在同學(xué)的勸說下接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，就開始迷戀于此，還經(jīng)常交流游戲心得。有的學(xué)生在學(xué)校里得不到他人肯定，就開始在網(wǎng)絡(luò)游戲中重新對(duì)自我定位，假如游戲打得不錯(cuò)，也覺得是一種自我安慰，此類情況在許多學(xué)校里都真實(shí)存在著。作為班主任，這時(shí)候必須要及時(shí)站出來，講清網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性，引導(dǎo)學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)游戲，重新回歸到學(xué)習(xí)中來。要及時(shí)向?qū)W生推薦和正確引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有利于學(xué)習(xí)、健康的優(yōu)秀網(wǎng)站。互聯(lián)網(wǎng)上的資源可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的“教師”。學(xué)生在課堂上深刻地認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍后，才能利用網(wǎng)絡(luò)真正為自己服務(wù)。一個(gè)同學(xué)給我講，他希望每天能上兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)，我問他怎么玩，他說玩游戲和網(wǎng)上聊天。他說他交了四個(gè)網(wǎng)友，有一個(gè)是福建省某一所大學(xué)的學(xué)生。我又問他聊些什么？他說就談他們的校園以及大學(xué)生活。我便借此機(jī)會(huì)我問：“羨慕大學(xué)生活嗎？”他說：“當(dāng)然！”我也就抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他正確交談、激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)。

4、做好家校聯(lián)系的溝通者

成功的教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合，只有家校的教育步調(diào)一致，才能形成一股強(qiáng)大的教育合力。對(duì)于許多同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況，我與家長(zhǎng)多次聯(lián)系，共同商討對(duì)策，最終達(dá)成共識(shí)：在校由老師監(jiān)控，周末要求這些同學(xué)都要回家，使他們?cè)诩议L(zhǎng)陪護(hù)下使用家里的電腦上網(wǎng)，并做好引導(dǎo)、記錄。在多方面的努力下，這些活潑、開朗的孩子，課余不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，漸漸回歸到正常的學(xué)習(xí)中來。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了越來越重要的影響，也對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂的一部分，但對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)一味采取“堵”的消極管理模式是行不通的，應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)的教育“牽引”功能。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育工作者應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育理念，掌握現(xiàn)代化的管理方法和教學(xué)手段，對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)積極認(rèn)同，通過營(yíng)造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來提升班級(jí)管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。