淺談情感教育在英語教學中的作用

隋梅娟

【摘要】自從素質教育提出以來，情感教育的作用也越來越突出，在英語教學過程中，充滿愛的課堂氛圍在教學中發(fā)揮著很重要的作用，這種氣氛是有效教學的基礎，同時也有利于學生健康心理狀態(tài)的形成。運用情感教育，能夠有效加強師生之間的情感交流，激發(fā)學生的情感興趣和學習動機，提高學習效率，促進英語教學，進而陶冶學生的情操，塑造完美的人格。

【關鍵詞】情感教育 課堂氛圍 學習興趣

在推行素質教育的過程中，廣大一線英語教師不斷的探索與實踐，他們取得了令人欣喜的成績，但是也會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，比如：在對學生的教育過程中，教師與學生缺乏溝通導致和學生發(fā)生沖突；在課堂教學中學生注意力不集中，缺乏學習熱情，效率低下，令廣大教師很困惑。于是便有了情感教育和情感教學。

在英語教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生興趣，增進學生的學習進取心；通過鼓勵增強學生自信心；加強心理健康教育，促進學生全面發(fā)展；關愛學生，加強情感交流，使其獲得移情性體驗；幫助學生挖掘教材中隱性情感因素，使其能夠用語言、表情、手勢傳達情感體驗。“情景教學”、“愉快教學”、“體諒教育”、“合作學習”、“用愛心撐一方晴空”、“充滿人文關懷的課堂教學”，都是情感教學模式的體現(xiàn)。情感教學打破了傳統(tǒng)教學的束縛，為學生主動參與，為營造出互動交流的教學氣氛奠定了良好的基礎。

一、充分認識情感教育

什么是情感？情感就是指受到外界因素刺激所產(chǎn)生的心理反應，處于中學階段的學生情感多表現(xiàn)為熱情、易波動，集體感強，但是方向性和穩(wěn)定性稍差。針對這個特點，教師要在課堂上實施情感教育，讓學生參與到學習當中，激發(fā)學習的熱情，正如馬克思所說“熱情就是一個人努力達到自己目標的一種積極的力量。”

究竟什么是情感教育呢？羅杰斯曾指出：“情感教育能夠營造良好的學習氛圍，而這種氛圍營造的前提就是良好的人際關系。” 所謂情感教育，就是學生只有在情感上接納教師，才能聽從老師的教誨。

在情感教育中要本著“以人為本”的觀念，把學生當成核心，關懷、尊重每個學生的特性，教師在教學中不能一概而論，應該在英語教學中尊重學生的人格以及學生的個性，不斷挖掘學生潛能及創(chuàng)新能力，使學生成為全面發(fā)展的人。

情感教育在英語教學中，發(fā)揮著極為重要的作用，它能使學生在課堂充滿熱情，讓學習變得更加輕松，更加有效率。而然，在實際教學中廣大英語老師也會遇到各種各樣的問題。那么，如何才能有效的將情感教育運用到實際教學活動中呢？

二、尊重、熱愛學生，使學生愉快的學習

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。在教學中教師和學生應樹立民主平等的師生關系，營造一種和諧輕松的學習氛圍，比如：一個溫柔的眼神，一句暖心的話語，一個體貼入微的動作，都能使學生對老師產(chǎn)生信任感、親近感，真正做到“親師道，信其道”。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調動學生的積極性和主動性。

英語本身是一個積累和運用性很強的學科，這樣傳統(tǒng)的教學方式不僅不能讓學生接受知識，反而還會讓學生產(chǎn)生厭學情緒，對自己失去信心，無法理解老師講授的內容。如何解決這個問題呢？這就需要運用情感教育了。作為一名英語老師，要實施情感教育，就要時刻保持愉快的心境，要真誠，有愛心，還要時刻保持一顆“童心”，只有在愛的氛圍中，學生才能愉快的進行學習，對老師產(chǎn)生信任，尊重，和感激之情。

三、運用一切可行性辦法，調動學生學習積極性

1.真實情景，激發(fā)學生興趣。教師可以結合教學的內容，對學生進行貼近實際的教學，比如：可以用實物，教學掛圖等導入問題，吸引學生參與其中，調動他們學習積極性，讓他們感受到課堂氣氛的生動、形象，使他們快速進入新課。

2.多媒體輔助教學。多媒體教學的誕生為傳統(tǒng)的英語課堂教學模式提供了新思路，教師可以根據(jù)課文的具體內容，讓學生觀看更直觀精彩的影像，讓課本中的句子變“活”，以此來刺激學生的聽覺和視覺。適當?shù)倪\用多媒體教學，能夠創(chuàng)造一種和諧的教學氣氛，讓學生的主體性能夠有效的發(fā)揮，在參與中提高自己的英語水平。

3.運用討論式教學，培養(yǎng)學生參與、合作的精神。在英語教學中，不僅要注重學生基本的英語能力，還要培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。可以以小組的形式讓學生進行朗讀、背誦、討論，讓每一個學生都能充分的鍛煉，同時成績好的學生可以帶動成績稍差的學生，“優(yōu)生”成績得以鞏固，也提高了“差生”的英語水平，收到一舉兩得的效果。這種課堂討論的教學，能夠有效緩解教學中的緊張氣氛，有效培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

四、適度的用鼓勵的語言激勵學生，增強學生的學習信心

在英語教學中，要用真誠和愛心，營造一個愉悅的學習氛圍，運用語言的藝術來激勵學生，不斷強化學生學習興趣，讓學生不斷提高自己的自信心。

實踐證明，教師肯定性的話語能夠有效的激勵學生，創(chuàng)造愉悅的氛圍，讓學生意識到“自己是最棒的”，尤其對基礎稍差的學生，更應該多鼓勵，少批評，不諷刺，鼓勵他們大聲大膽的去說英語，不斷的激發(fā)他們學習熱情，提高自信心。

結語：情感教育在英語教學中發(fā)揮著極為重要的作用，情感教育的運用，不僅有利于提高教學質量，還能促進學生的全面發(fā)展。在英語教學中，教師應該尊重每個學生的個性，努力營造愉悅和諧的教學氛圍，讓每個學生都能跟上步伐，將自身的潛力發(fā)揮到最大。