生命敘事德育模式初探

摘 要：敘事是一種久遠(yuǎn)而彌新的教育方式，其融情節(jié)、戲劇、教育于一體的模式被廣泛運(yùn)用在學(xué)校德育之中。本文回顧了隨著科學(xué)理性主義和現(xiàn)代學(xué)校制度的壟斷與反思，敘事德育模式的失落與喚醒。分析了生命德育模式的功能和自我性、生活化、建構(gòu)性三大要素，并從學(xué)校德育走向科學(xué)化、拓展時(shí)空觀念、注重情感優(yōu)化，走出教師絕對(duì)權(quán)威、關(guān)注學(xué)生生活方式等幾個(gè)方面探討了開展生命敘事德育模式的路徑選擇。

關(guān)鍵詞：生命敘事 德育

一、敘事德育模式的失落與喚醒

敘事是一種古老的道德教育方式，在建構(gòu)各種形式的文化生活中具有重要地位。東西方先賢圣哲如亞里士多德、孔子常用樸素的語(yǔ)言敘述對(duì)生命和生活的感受、體驗(yàn)與追求，啟發(fā)學(xué)生的理想、希望和意志，將永恒不變的本質(zhì)與美德在自然而然中傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)對(duì)敘事內(nèi)容的理解和討論，將生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華為道德智慧，成為富有“德性”的個(gè)體。然而隨著科學(xué)領(lǐng)域的突破，以牛頓三大力學(xué)定律、哥白尼日心說(shuō)、達(dá)爾文進(jìn)化論為代表的近代科學(xué)發(fā)現(xiàn)，打破了西方人精神皈依宗教的基石，科學(xué)和理性成為人類追求的目標(biāo)。以工業(yè)文明、邏輯實(shí)證和客觀科學(xué)為主軸，開創(chuàng)出現(xiàn)代社會(huì)的空前文明。科學(xué)技術(shù)無(wú)法提供精神的皈依和終極關(guān)懷，尤其在教育領(lǐng)域，“唯智主義“大行其道，規(guī)程化的教育模式忽略了人們的情感需求，導(dǎo)致人們內(nèi)心世界的虛空、焦慮和情感的衰弱，進(jìn)入20世紀(jì)，西方社會(huì)面臨著普遍的精神危機(jī)。……