淺談在初中英語教學中滲透德育

趙申慧

語言學習的過程實際上是直接接受思想教育的過程，而思想教育又是德育教育的重要內容。中學英語課本中很多對話和課文都是很好的德育素材。在英語教學中，英語教師一方面要給學生傳授英語知識，另一方面還要加強對學生的思想品德教育，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，達到教書育人的作用。我從教二十四年一直教初中英語，教了一批又一批的學生，從我的教學經歷中有很多感觸，下面和大家一起分享關于在初中英語教學中滲透德育教育的一些粗淺看法。

一、深入鉆研教材，明確德育要點

中學英語教材每個單元的Section B的短文都有一定的思想教育意義，因此教師在備課時應該吃透教材，抓住重點，盡力挖掘教材本身的思想教育內涵，根據不同的教材確立不同的德育要點，努力把思想教育和知識教育有機地結合起來，貫穿于整個教學之中，使其產生潛移默化的作用。比如英語新課標八年級下 Unit 1 Section B 2b He lost his arm but is still climbing ，在這篇文章中，作者講述了一位美國登山愛好者Aron阿倫在登山過程中面臨生命危險時毅然決定砍去被360公斤重的石頭壓著的右臂，從而保住自己的性命，之后他寫了一本書叫Between a Rock and a Hard Place（《生死兩難》）。通過這篇文章的學習，教育學生遇到困難不要退縮，在關鍵時刻要勇于果斷地做決定。

二、圍繞教材重點，課堂層層滲透

在學習每個單元的句型、短語、對話及短文中，教師要從各個方面不失時機地對學生進行理想、道德、行為規范等方面的教育，使學生在學習、理解、掌握語言材料的過程中得到精神熏陶和感染。比如：九年級Unit 2關于各種節日的教學，在學習有關Christmas Day 的來歷、習俗時，Christmas Carol中的主人公斯克魯奇由一個吝嗇鬼變成了一個會與人相處的人，老師應該適時地教育學生要處處與人為善，到處撒播愛，把自己的歡樂帶給別人，自己才能過得開心快樂。同時在Mothers Day，Fathers Day， Teachers Day ，Thanksgiving Day 等節日，學生應該對關心自己的親人和恩人表示感謝，要學會關心他人，感恩他人。

三、采取靈活多樣的方法引導學生

要將知識教育和思想教育融為一體，生動活潑的課堂教學形式是達到這一目的的最好方法。要把知識教育與思想教育相結合，使課堂教學的形式生動活潑。我喜歡把微笑帶進課堂，讓學生和我一起開心快樂，總是采取不同的方法激發學生的學習興趣。在學習八年級上Unit 8 How do you make fruit salad？時，上課之前，我讓學生準備three bananas，an apple，an orange，a watermelon，a bottle of yogurt，some honey，a bowl…他們都感到吃驚，不知我要怎么上課。在教了新單詞新句型后，我先讓學生反復練習，熟悉這些內容，然后把全班學生分組，讓他們復習當堂課講的內容，直到完全掌握為止。這時我才讓他們拿出已經準備好的東西，運用剛學的知識完成實踐活動——做水果沙拉。隨著熟悉的英語口令，他們一步一步地做好了水果沙拉。學生在品嘗水果沙拉時，臉上露出了欣喜的笑容。這節課在同學們的笑聲中不知不覺地結束了，他們不但掌握了所學英語知識，而且也從中體驗到了勞動的快樂。

四、引導學生欣賞素材，發現生活中的美

我在英語教學中努力創造感染的氣氛去陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象打開他們心靈的大門，培養學生，使作品生動、真實、感人的形象敞開心扉，達到思想性和藝術性的高度統一。八年級下冊教材中的 “The accident”一文敘述了學生在放學途中目睹車禍后送傷員就醫、找老師和警察求救、堵車保護現場的事例，教育學生要助人為樂，引導學生比較現實生活中對他人的意外事故漠不關心的現象，開展“如果我在現場我該怎么做”，讓學生自然地認識到什么才是真正的情操美。

五、抓住語言材料，背誦名言警句

在英語九年級教材中有很多百讀不厭的名言警句以及一些充滿哲理的諺語和格言，它們言簡意賅，閃爍著智慧的光輝，給人精神鼓舞，催人奮發向上。教師讓學生逐漸積累，不僅英語知識上有所得，而且在思想上、行為上也有所益。

總之，初中英語教師，應自覺掌握和提高德育知識，以身作則，把德育滲透貫穿到英語教學中。我相信只要在教學中結合學生實際，堅持寓德于教的教學方法，點點滴滴有機滲透，耳濡目染，潛移默化，一定能培養出有理想、有道德、有文化的社會主義建設者和接班人，達到德育、智育的雙贏。

編輯 范昕欣