提高初中英語課堂教學的有效性

梁德海

摘 要：初中英語課程是組成初中課程的重要內容，也是需要學生進行良好的掌握和應用的課程。隨著世界多元化的發展，英語課程的學習越來越受到重視。所以，教師應該在英語課程教學中重視對創新型教學方法的應用，進而不斷提高英語課堂的有效性。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

初中階段是培養學生的英語學習興趣和提高學生英語學習能力的重要階段。所以，教師應該重視這一階段的教學，通過不斷提高英語課堂教學的有效性，提升英語課堂的教學效率和教學質量。本文對提高初中英語課堂有效性的途徑進行探討。

一、設置問題情境引出教學內容

提高英語課堂教學的有效性，是初中英語課程教學中的重要內容。教師在教學中，通過為學生營造高效率的英語課堂，來促進學生英語學習能力的提高。以設置問題情境的方式，引出教學內容，可以有效引發學生的思考，還可以讓學生提前接觸教學內容，為接下來的英語教學起到良好的鋪墊作用，進而促進初中英語有效性教學的推進。

例如，在學習八年級上冊Module 1 “How to learn English”這部分內容時，在課前，就可以對學生進行提問，讓學生說一說該怎樣學習英語，以此促進學生英語學習能力的有效提高。通過這種方式，不僅可以巧妙地引出課程內容，促進有效性英語課堂的有效開展，還可以讓學生接觸到更多學習英語的好辦法，進而選擇一種最適合自己的進行應用。

二、定期對學生的能力進行檢驗

定期對學生的英語學習能力進行檢驗，是一項提高英語課堂教學有效性的重要環節。教師應該每隔一段時間就對這一階段所學習的重點的單詞、語法、短語等進行整理。整合成一張檢測卷，讓學生在規定的時間內進行作答。教師通過對學生卷面所反映出來的情況，可以了解到學生在這一階段學習中存在的問題，并根據學生卷面所反映出來的情況，對接下來的教學進行相應的調整。并且要對卷面所反映出來的共性問題進行及時的講解，進而促進學生學習能力的提高，使英語課堂教學的有效性得到發展。

本文結合初中英語課程的教學特點和學生的實際能力進行了相關探討，說明了通過應用問題式情境教學和對學生的英語能力進行定期檢驗的方式，可以促進初中英語課堂教學有效性的提高。

參考文獻：

高偉.新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].中國教育技術裝備，2011（10）.

編輯 趙海宏