高中政治課堂的新課導入藝術

阿達來提·麥麥提

一堂成功的教學課，是一件藝術品，而導入無疑是這件藝術品最為引人注目的部分。對于高中政治課堂教學來講，導入方式更顯重要。導入工作做得好，可以有效創設教學氛圍，使學生的學習積極性得到最大限度的發揮，喚醒學生的求知欲望與探索精神，讓課堂效果更為明顯。

根據多年的教學經驗，我認為新課導入的意義有以下幾個方面：

1、新課導入有利于激發學生的學習興趣

新課導入激發學生的興趣符合興趣性原則。學生對課文知識有興趣而自己去鉆研，比教師強輸硬灌、面面俱到強成千上萬倍。

2、新課導入有利于調整學生的學習心態

以政治課為例，政治課的內容有多半來源于生活，那么講一個實際問題放在課堂上來講解時，學生的注意力可以得到集中，教學效果也會好很多。黨對于一個問題展開討論時，既改變了政治課上的緊張氣氛，又給了學生一些生活上的啟示?？傊?，教師可以利用新課的導入，有計劃地變不利因素為有利因素。

3、新課導入便于聯絡師生之間的感情

很多老師常用與學生一起唱歌，讓學生猜謎等引入新一堂課；也有用唱歌、設置情境來引入課題。這樣，師生感情驟然親近，學生學習的積極性得到了提高，課堂氣氛得到了活躍，為一堂成功的課奠定了感情基礎。

4、新課導入也可以激發教師自身的教學激情

這一意義在于施教者本身，但不可小看。如果一個教師上課毫無激情，甚至刻板懶散，其教學效果可想而知。我們可以通過新課導入，有目的地講一則故事，唱一支歌，或討論，或問答，那個教學的氛圍，會使教師滿懷激情，全身心投入。有教學激情的教師，上課總是思維敏捷，思路清晰，教學效果顯著，深受學生歡迎。

新課導入的意義還有很多，如，可以確立學生正確的學習觀念，指導學生良好的學習方法等等，但一切“導入”的目的，都不能偏離“引入正題”這一軌道。

那么如何進行新課的導入呢，下面我將本人在教學過程中總結的一些新課導入的方法總結如下：

一、提問導入法

以提問題的形式來集中學生的注意力，能更好的進行教學。學生在思考問題的同時，也是對上一節課所學的內容有所復習，這樣又達到了溫故知新的目的。把人為用章節分割的知識再次結合在一起，使學生掌握的知識更系統更科學。

二、學生自主導入法

將學習任務布置下去，靠學生自學，最終在課上檢查學生的自學情況，并予以鼓勵等等。這樣不但鍛煉了學生的自學能力，還大大節省了教學時間，可以讓學生有更多的時間來發揮自己的才華，還有益于發揮學生的主體性，增強學生自信心。

三、熱點導入法

熱點導入法就是把要學內容與當前受關注程度高的熱點聯系起來，巧妙而大膽地引入課堂，通過學生的討論，以啟迪學生的心靈，啟發他們探求新知識的主動性。比如：在《經濟的全球化》教學中，引用美國的次級房貸危機引發的國際金融危機這一重大新聞事件.

四、漫畫導入法

漫畫蘊含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。它以特殊的方式針砭時弊，揚美抑丑。運用漫畫這些特點，恰當地把漫畫與思想政治課的教學內容有機結合，不僅能增強思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，還會使學生倍感親切，身臨其境。

五、圖片導入法

學生對圖片的記憶往往大于對文字的記憶，同樣的道理，學生對圖片的理解將會比文字理解來的更快一下。在上新課時，永圖片的形式來展開教學，更能吸引學生，充分的使學生展開思考，從而引起學生心靈的震撼和情感的共鳴，對培養學生的思維能力大有裨益。

六、寓言故事導入法

運用歷史典故，名人軼事，寓言故事，民間傳說等方面的素材導入新課。這種方法更容易吸引學生的眼球，給同學們留下深刻的印象。并且一些源自于生活的小故事更有教育意義，學生們更容易接受。

七、多媒體導入法

多媒體用于教學活動，為常規教學開辟了廣闊的前景。用多媒體導課，有利于把學生引入教師設置的情境之中，起大的吸引學生的注意力。這也是我們現代化教育的基本要求，作為新時代的老師，應當努力學會用新的教學方式來進行教學，這也達到了充分使用現有教學設備的目的。

以上是我在教學過程中的一點體會，就課堂導入而言，還可以有許多的導入方法。每個人的引入方法可能都不相同，但有一點，好的新課引入是一堂成功課程的開始。俗話說：教無定法，貴在得法；導入有法，但無定法。教學中可采取靈活多樣的方法設計每框的開場白，使每框的開場白言語幽默一點，話題輕松一點，課堂氣氛活潑一點，學生表情隨意一點，使思想政治課象磁石一樣，緊緊吸引住學生的注意力，調動學生的興趣，激發學生的思維，使學生樂于學，學得進，在教學中創建起符合中學生思想實際、效果最佳的教學模式，從而達到充分調動學生學習積極性的目的。

只有在一開就抓住學生的注意力，在一開始就能給他們新的教學氛圍，才可以真正的提升教學質量，才可以使學生們喜歡你的課，喜歡學習。