強化情景教學提升英語質量

王金紅

隨著社會的發展進步，以及新課改的不斷深入，初中英語教學對現階段的教學質量提出更新、更嚴格的要求。而英語作為一門語言學科，其有著不同于其他學科的特點，它與人們的日常生活有著極為密切的聯系。那么，應當如何有效地制定相應的教學計劃、充分激發學生的學習興趣，從而更好地提升初中英語教學質量成為現階段英語教學的難題。

一、教材的情景教學法

在初中英語教育教學中，初中英語教材顯得極為重要，其最主要的特點是能夠通過各個項目向學生介紹日常生活中常用的英語口語以及書面語。初中英語課文中，通常是通過不同的人際交往以及生活情景來向學生傳授英語知識。在進行情景教學法中，教師應當充分根據教材的內容以及學生現有的語言水平來進行特定環境下的訓練，不斷將教材內容同實際的生活相聯系，加入更多的音樂、游戲之類的新元素來進行創新，從而更好地提升初中英語教育教學質量。

二、游戲類的情景教學法

在初中英語教育教學中，游戲是進行課堂教學極為重要的一部分。盡管初中學生不再是兒童，但是其仍然具有一定的童真童趣，因此在初中英語課堂上進行游戲教學仍然是調動學生積極性的重要方法。在日常的課堂教學中，教師可以將需要講授的詞句或者是文章利用游戲的形式來進行編排，在游戲中增強學生對英語的記憶以及應用，從而讓學生更好地參與到游戲活動中，進而有效提升初中英語教學質量。

三、激勵類的情景教學法

在初中英語教學中，學生需要教師在日常學習中的不斷激勵。在這樣的激勵中，學生能夠更好地得到身心的發展，同時也能建立更強大的自信心。因此，教師應當充分利用激勵的教學方法，鼓勵學生在課堂上進行自我意見的展示，不斷發揮學生的主觀能動性，更好地讓學生參與到課堂教學活動中來，以此來提升學生的學習興趣。

同時，在學生自我意見的展示過程中，教師應當對學生的看法進行肯定與鼓勵，不斷激發學生的學習熱情。此外，教師可以創設一些相關的條件來讓學生充分發揮主觀能動性，并對學生的看法給予肯定，更好地為學生營造良好的學習環境。

綜上所述，在初中英語教學中，教師應當充分運用情景教學法，激發學生的學習興趣，從而提升初中英語教學質量。

參考文獻：

陳開木.情景教學法在數學課堂教學中的應用探索[J].考試周刊，2013（69）.

編輯 白文娟