關(guān)于初中語文材料作文高效教學(xué)的研究

黃海鷹

摘 要：初中的語文教學(xué)是對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要科目，有助于學(xué)生在語文素養(yǎng)上的提升。材料作文教學(xué)正是學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，所以在這一方面要能得到充分重視。通過對初中語文材料作文的教學(xué)現(xiàn)狀以及高效教學(xué)方法進(jìn)行探究，希望有助于實(shí)際教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中語文；材料作文；高效教學(xué)

教育改革的進(jìn)一步深化對初中語文的作文教學(xué)有著新的要求，作文是語文學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。通過加強(qiáng)初中語文材料作文的優(yōu)化教學(xué)策略實(shí)施，就對學(xué)生的語文作文成績提升有著促進(jìn)作用。

一、初中語文材料作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的初中語文材料作文的教學(xué)情況來看，在諸多層面上還存在著問題，主要體現(xiàn)在作文教學(xué)的隨意性比較強(qiáng)，這是由于在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響以及中考的壓力。在實(shí)際教學(xué)過程中還有一些老師對作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)還沒有全面化，對作文教學(xué)目標(biāo)沒有明確，指導(dǎo)過程中存在著盲目性以及無規(guī)律性。

再有是作文教學(xué)沒有受到充分重視，在實(shí)際作文教學(xué)的模式上比較單一化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也提不起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的作文寫作能力并不是短時(shí)間內(nèi)能夠提高的，而初中語文作文教學(xué)受到中考的壓力，就沒有對作文教學(xué)充分重視。在作文教學(xué)的模式上相對比較單一化，不管在作文的練習(xí)還是作文考試，學(xué)生對作文的寫作都沒有多大的興趣，呈現(xiàn)出了談作文色變的現(xiàn)象，這就和教學(xué)的模式有著很大的影響。由于在教學(xué)模式的運(yùn)用不科學(xué)，比較缺乏新意，所以學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)的興趣。

另外，初中語文材料作文教學(xué)中老師的教學(xué)理念比較陳舊，材料作文教學(xué)中教師基本是把以往的教學(xué)方式、方法及內(nèi)容按照自己的意愿傳授，不能有效對學(xué)生的思維模式進(jìn)行創(chuàng)新激發(fā)。由于教學(xué)理念層面的落后，使得學(xué)生不能及時(shí)地對作文的寫作思路打開，逐漸降低學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生在語文作文的寫作水平提高上就有著很大的難度。

二、初中語文材料作文高效教學(xué)措施實(shí)施

對初中語文材料作文教學(xué)水平的提高要從多方面考慮，并要對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展充分重視，只有結(jié)合學(xué)生的發(fā)展實(shí)施措施才能保障高效教學(xué)效果的呈現(xiàn)。筆者就實(shí)際的問題進(jìn)行了分析，并制訂了相應(yīng)的措施。

第一，初中語文材料作文的教學(xué)優(yōu)化策略實(shí)施要注重對學(xué)生的鼓勵(lì)以及正面的評價(jià)，讓學(xué)生先對作文寫作樹立起信心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出良好輕松的學(xué)習(xí)氣氛，這對學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)才比較有利。教師要有將嚴(yán)肅的教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松的課堂的能力，注重對學(xué)生作文的評價(jià)，對于比較優(yōu)秀的作文要能注重表揚(yáng)，針對每個(gè)學(xué)生寫作中的優(yōu)勢要予以肯定，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就能得到有效提高。

第二，材料作文的教學(xué)重點(diǎn)是要能對材料的內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，這就需要從幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析。先是審題，要能對問題的主旨得到充分重視，這是寫好作文的一個(gè)基礎(chǔ)前提，在材料作文內(nèi)容上有文字材料和圖片材料，針對文字材料要能對文字的含義進(jìn)行理解，圖片材料就要能夠讀懂圖片隱藏的內(nèi)涵。審題過程中就要能對材料的主旨找出來，使之形成話題，圍繞這一話題進(jìn)行展開敘述。

第三，材料作文的教學(xué)過程中要能夠?qū)ψ魑慕虒W(xué)模式的優(yōu)化充分重視，這是提高教學(xué)效率的重要保障。當(dāng)前的教學(xué)比較注重改革，所以面對這一發(fā)展形勢初中語文作文教學(xué)也要能重視教學(xué)模式的改革。課堂組織模式過程中，教師就可以通過小組合作學(xué)習(xí)的模式讓學(xué)生進(jìn)行討論，將材料中所隱含的主題找出來，對寫作的角度以及方向等可以進(jìn)行積極的討論。寫作完成后小組間可以進(jìn)行相互的評判，然后進(jìn)行修改，教師在這一過程中對小組每個(gè)成員的表現(xiàn)要能詳細(xì)觀察，在之后的評價(jià)過程中將學(xué)生的表現(xiàn)歸入到作文寫作的評價(jià)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)和寫作的效果。

第四，教師在評價(jià)策略的實(shí)施過程中要能進(jìn)一步的優(yōu)化，能夠讓學(xué)生感受到自己的作文進(jìn)步，這就要求教師能夠認(rèn)真地寫好學(xué)生的作文評語，對學(xué)生的勞動(dòng)果實(shí)要充分重視和肯定，及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生，通過發(fā)展的目光來看待學(xué)生的進(jìn)步。教師也可通過分?jǐn)?shù)激勵(lì)的方式將其價(jià)值功能和手段功能充分發(fā)揮，對學(xué)生的打分不能過低，要敢于給學(xué)生高分，讓學(xué)生對作文寫作能夠充滿信心，這對學(xué)生的今后作文寫作的信心樹立也有著積極作用。

總而言之，初中語文材料作文教學(xué)效率的提升，要求教師能夠從多方面加強(qiáng)重視，在實(shí)際教學(xué)中教師要能夠做好表率作用。只有在師生的關(guān)系融洽基礎(chǔ)上，通過對先進(jìn)的教學(xué)理論和方法的應(yīng)用，才能對學(xué)生的作文寫作水平得以有效提升。此次主要從初中語文材料作文的教學(xué)現(xiàn)狀以及優(yōu)化兩個(gè)重要層面進(jìn)行的理論研究，希望這次努力能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

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編輯 徐 婷