通信工程專業基于CDIO教學理念的實踐教學體系

梁莉娟

【摘要】CDIO教學理念產生的背景和理論基礎，將其與傳統教學模式相比具有明顯的優越性。在實踐教學中CDIO教學模式在本科教學中，提出了基于CDIO教學理念實踐教學模式，詳細介紹了該模式理論與實踐并重、培養團隊精神、科學管理等實踐操作方法。經過近年來的實踐教學得知基于CDIO理念的教學模式效果良好、成果顯著。

【關鍵詞】通信工程 CDIO教育理念 實踐教學

通信工程專業旨在培養學生具備通信技術、通信系統和通信網絡等方面的知識、能在通信領域從事產品開發、通信技術應用的高級工程技術人才，以滿足社會對通信工程技術人才的需求。雖然通信工程專業人才培養模式在不斷改革和發展，但還不能完全滿足當前市場對通信工程專業人才的需求。在教學和考核上往往重理論輕實踐，學生只是機械操作，不能提高學生的實踐動手能力以及推理能力，學生個性較強而與人溝通能力較差，缺乏團隊工作經驗，社會適應能力較差。當前的培養方案和課程體系不能適應通信技術迅速發展對學生知識體系、實踐能力和創新能力的要求，這些均造成了應用型院校所培養的通信工程人才不能滿足企業對應用型人才的需要，同時也造成了非常嚴峻的大學生就業形勢。鑒于此，應用型院校應根據社會經濟發展的需要創新通信工程專業人才培養模式，以提高學生的實踐能力和綜合素質，促進通信工程專業的可持續發展，培養具備國際視野、繼續學習能力以及敏銳洞察力的人才。而CDIO工程教育理念的引入為通信工程專業應用型人才的培養提供了一個良好的解決方案。CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，激勵學生以主動的、實踐的、課程之間聯系的方式學習工程，從而培養學生的工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力。

究其原因，我國大部分普通本科院校在學生工程實踐能力培養方而存在諸多問題，例如培養模式陳舊（教育學術化、重理論輕實踐）、課程體系僵化（專業設置日徑窄）、教學手段單一、評價和激勵機制小介理、缺乏創新環境等。高校通信工程畢業生普遍基礎理論扎實但實踐動手能力缺乏，也沒有接受產品開發與生產制造的實習鍛煉，導致很少得到用人單位的認可，學生就業率偏低。可見，如何改革高校通信人才培養模式，解決理論知識學習與實踐能力培養之間的矛盾，提高學生就業率已成為高校通信工程專業人才培養的重要研究課題。鑒于此，本文提出CDIO工程教育理念，積極探索CDIO工程教育理念在通信工程專業中的應用，提高學生的綜合素質和工程實踐能力，為學生走入社會奠定良好的基礎。

1、CDIO工程教育理念

CDIO工程教育模式己為教育界、產業界所矚目，自2000年由美國麻省理工學院以及其他世界著名工利一大學發起研究和實施CDIO工程教育模式以來，成果非常顯著。CDIO是英文Conceive（構思）、Design （設計）、Implement （實現）、Operate （操作）的縮寫，代表了工程系統的全生命周期。

CDIO工程教育模式讓學生實踐、課程之間有機聯系的學習工程。CDIO培養大綱要求以綜合的培養力一式使學生在工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力達到預定目標。采取模塊化的課程設置、集成化的大綱設計和一體化的教學實施將相關課程有機聯系起來，做到知識、能力、素質為一體。將學生的工程教育置于現代工程背景下，從構想開始，到設計，到實現和最后的操作運行，完整的過程使學生充分得到體驗，獲取知識。

2、CDIO教育理念下通信工程專業實踐教學

為了適應社會對高素質、高能力人才的需求，人才培養模式改革是勢在必行，而在高校通信工程中普遍以CDIO教育理念為實踐教學。

1.1 實踐教學的構建，在CDIO教育理念下所進行的教學是需要根據學生的情趣和思路來建構學習方向的。首先，根據學生的興趣進行方向選擇。“通信工程結合電子、計算機專業兩門學科兼有的特點，以現代的聲、光、電技術為硬件基礎，輔以相應軟件和網絡達到信息交流的目的。”從中我們可以看到，在通信工程專業中可作為專業化學習的方向有很多，那么在這種多方向情況下，就需要根據學生的興趣構建其學習的方向，因為興趣是最好的老師，能夠為他們的學習提供長久的動力。首先，教師可以為學生提出具體的實踐方向，讓學生根據自身興趣自主選擇，這種方式構建的學習方向能夠保證學生在實踐學習中積極主動的去探究和創造。其次，大膽創新。讓學生根據自身的興趣進行創新研究，不要受到高校教材的限制，并在老師的指導之下，把所創新的研究努力應用在實踐當中進行檢驗，學生在這樣的研究過程中，不但提高了能力還能夠提高學生的團隊協作精神。

1.2 通信工程在CDIO教育理念下的實踐教學。在當今世界中，創新是經濟發展不竭的動力，所以，學生設計理念的創新性對高校人才培養來說非常重要，所以，學校要根據這一理念，通過各種方式培養學生的創新設計理念和思路。首先，改變實踐方式。實踐方式對學生設計思路有著重要的影響，原有的教學方式之下的學生雖然掌握了基礎知識，但是知識應用能力比較欠缺，因而，在實踐活動中對具體問題的解決能力不強，創新意識和動手能力都比較薄弱。其次，加強對學生思路的重視。學生進行思路創新所形成的過程從某種意義上來說要優于其實現設計的過程，通俗來講就是思路的發展成果要高于行為的發展。學生根據給出的目標，創造出新的思路和構想，并通過獨立的思考和探究證明其思維的正確性，這種開拓進取的精神、勇于打破常規的精神正是通信工程人才所需要的，因此，高校要積極為學生創造開放思維進行創造的機會，充分重視學生的思路。

2 結束語

高校對人才培養的目標就是為社會發展做貢獻，尤其是在這種電子信息業異常發達的今天，通信工程人才培養模式也要以此為基礎。在這種情況下，CDIO教育理念是一個改變人才培養模式很好的指導思想，期待通信工程各專業老師在該理念的指導之下進行積極的教學改革，本文就簡要的對該理念指導下通信工程人才培養模式教學改革進行了論述。

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