淺談幼兒教師信息技術素養的培養

王瑾

摘 要：通過幼兒教師信息技術素養的現狀分析，通過三個方面的途徑提高幼兒教師的整體信息技術素養，快速促進并發展專業化的幼兒教師隊伍。

關鍵詞：幼兒教師；信息技術素養

一、幼兒教師信息技術素養的培養的現實意義

在國外的幼兒園，實施信息技術教育的目的是除了培養幼兒掌握獲取信息的基本能力以外，更注重幼兒信息素養的培養。從2001年9月起試行的《幼兒園教育指導綱要》中指出：培養兒童信息技術素養是較為科學的啟蒙教育，旨在激發兒童的學習興趣及探索欲望。創造合適的條件，讓兒童盡可能多的參與探究活動，在實踐中感受信息探究的方法及過程，體驗探索的樂趣。信息技術素養教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。但在幼兒教育領域，還發現有“信息基礎資源及設施的構建較為薄弱，現代信息及教育技術在幼兒園的各項活動中難以推廣，廣大的幼兒教師還不能合理地將信息技術與幼兒園課程進行整合”等諸多問題。

進行信息技術知識技能培養是培養信息啟蒙和能力的一種方法，為兒童的終身學習及發展奠定基礎。因此，應加大力度并多途徑的培養幼師生的信息技術知識技能，以此提高幼師生整體信息化知識的水平，并改善兒童學習環境，全面推進發展我國兒童早期信息化教育。

幼兒園教師是幼兒園信息技術教育活動的實施者。信息技術教育目標的確立，信息技術教育內容的選擇，信息技術教育活動評價的實施，都離不開幼兒園教師的直接參與。……