陳靜靜
摘 要:《創業管理》是高校進行創業教育的基礎課程,提升課程教學效果對于提高學生的創業能力具有積極的意義。該文以廣東某大學《創業管理》課程授課學生為研究對象,調查該校《創業管理》課程的教學現狀,從學生的角度出發,對《創業管理》課程教學效果的提升途徑進行了探析。
關鍵詞:創業管理;創業教育;教學改革
《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020)》明確提出,要著力提高學生的創新創業能力。[1]“黨十八大”提出,實施就業優先戰略和更加積極的就業政策,鼓勵創業,特別是以高校畢業生為重點的青年創業。為進一步提升大學生創新創業教育的能力,國內各大高校紛紛建立大學生創新創業教育體系。其中,創“創業管理”課程作為創新創業管理課程群中的核心骨干課程,是高校進行創業教育的基礎課程,是進行創業教育實踐的理論導引,其教學效果的優劣,影響著大學生創業意識培育和創業能力的提升。[2]如何針對大學生的特點,提升《創業管理》教學效果,具有重要的意義。
鑒于此,該文研究者以廣東某大學《創業管理》課程授課學生為研究對象,調查該校《創業管理》課程的教學現狀,嘗試從學生的角度出發,探索《創業管理》課程教學效果提升途徑,對提高教師教學水平,培養學生實踐能力有一定的指導意義。
一、調查設計與實施
(一)問卷設計問卷主要用于調查三個方面的內容,一是“課程內容”,包括內容重要性、內容必要性、內容有益性等指標;……