淺談如何培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

祝家洋

摘 要：思維品質(zhì)是思維能力的核心，其包含五大要素，分別為靈敏性、靈活性、深刻性、獨(dú)立性以及批判性。在這五大要素中，關(guān)于思維的深刻性，通常認(rèn)為是指思維活動(dòng)的抽象程度有多深以及以及思維活動(dòng)的深刻程度有多深。具備了思維深刻性，其外在表現(xiàn)是能深刻地理解概念，深入地思考問題，很好地透過現(xiàn)象和外部聯(lián)系，揭示出事物的本質(zhì)規(guī)律，進(jìn)而預(yù)見解題的發(fā)展過程。尤其在初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，可以說思維深刻性是一切思維品質(zhì)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維深刻性；培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“數(shù)學(xué)思考”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)思維間接反映了人腦對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性以及數(shù)學(xué)規(guī)律的概括活動(dòng)，能力是加工思維材料的活動(dòng)過程的概括。在影響數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)效果的因素中，數(shù)學(xué)能力是直接的心理因素。可以說，數(shù)學(xué)思維能力是一切數(shù)學(xué)能力的核心。數(shù)學(xué)思維能力的高低對(duì)其它數(shù)學(xué)能力的發(fā)展起著直接的制約和影響作用。

在我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，受“功利主義”等其他因素的影響，“應(yīng)試教育”一度愈演愈烈。在這種風(fēng)氣之下，無論教師還是學(xué)生等各方都使得教育應(yīng)有的非功利性的一面喪失殆盡。數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)資料五花八門、名目繁多，數(shù)學(xué)題目也越演越多、越變?cè)缴睿瑢嗉?jí)授課制推向極端。在“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式下，學(xué)生不堪重負(fù)，“高分低能”由此產(chǎn)生。……