從灌輸到對話：道德教育發展的時代趨勢

車許燕

摘 要：當今社會，隨著經濟全球化的不斷深入，價值多元化成為必然趨勢。社會環境的不斷變化對道德教育提出了更高的要求，道德教育的實效性備受社會各界關注。傳統的道德灌輸具有不平等性、強制性、去生活性等特點，時效性持續低迷。而德育對話是平等的、民主的、注重體驗的。實現道德教育從灌輸到對話，要從樹立以人為本的德育理念、營造良好的對話環境、聯系現實生活等方面著手。

關鍵詞：道德教育；道德灌輸；道德對話

一、道德灌輸的弊端

（一）不平等性。在傳統的道德教育中，教師處于至尊的地位，擁有絕對的權威，在教育中占據主體地位，而受教育者被當作教育的客體，被視為無生命的接受容器，他們的人格、尊嚴被極度忽視甚至是藐視，這種不平等的道德教育與社會所提倡的“人本主義”理念是相悖的，將活生生的人視為物體，機械地看待生命，是非人性化的。

（二）強制性。道德灌輸的核心是強制與服從。在教育的過程中，教師無視學生的道德需要，而是用他們所標榜的，符合社會要求的價值觀念、道德規范理念去教育學生，學生被塞進了一堆真理般、不容置疑的結論。教師往往會通過規勸、懲罰、考試等手段使學生接受他們所講的內容。平民教育家陶行知說過“灌輸教育模式猶如喂雞，若強迫雞吃食，雞是不會吃的”，這些觀念、道德規范會對學生產生不良的消極影響。學生可能僅僅掌握了教師灌輸給他們的德育知識，而實際生活中表現出的行為卻恰恰相反。……