5—6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究

呂卓健

摘 要：幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)決定了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，對(duì)幼兒的家庭教育進(jìn)行深入的研究與分析，能夠很大程度上保證幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。本文深入的探討了5-6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本特點(diǎn)，并從幼兒的心理特征入手，對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)影響因素進(jìn)行了分析。此外，還從家庭教養(yǎng)方式的角度對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行了分析，其中包括幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高方式和增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法，這些都使幼兒能夠在家庭教養(yǎng)水平的提高過程中實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效提升。

關(guān)鍵詞：幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)；家庭教養(yǎng)

良好的家庭教育是保證幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要因素，因此，對(duì)幼兒的家庭教育環(huán)境進(jìn)行深入的分析，能夠很大程度上保證幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。目前，很多幼兒教育工作者都將家庭教育的研究與分析作為工作的重點(diǎn)。

一、5-6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本狀況分析

（一）5-6歲幼兒的心理特點(diǎn)

5-6歲幼兒正處在心智發(fā)育的關(guān)鍵性階段，這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)具備了對(duì)外部環(huán)境的基本理解，但尚不能獨(dú)自完成一些社會(huì)活動(dòng)。因此，學(xué)習(xí)品質(zhì)的塑造在這一時(shí)期最為關(guān)鍵[1]。此外，幼兒在這一年齡段也需要一定的文化知識(shí)的積累，在家庭教育中逐步加深幼兒的心智培育質(zhì)量，可以很大程度上保證幼兒得到自信心的提高，使幼兒能夠更加積極的參與到學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育活動(dòng)當(dāng)中。5-6歲的兒童不具備同成年人一樣的理性思維[2]。因此，這一年齡段的幼兒比較容易憑借直觀的感受對(duì)心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，并且建立起更高水平的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定良好的教育基礎(chǔ)。……