淺談?dòng)變簣@生活教育存在問題及對(duì)策

邱遠(yuǎn)紅

摘 要：當(dāng)前幼兒園的生活教育還存在許多不足，如重智力培養(yǎng)忽視生活教育、教育方式簡單等，這些現(xiàn)象不利于幼兒的健康發(fā)展。幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活環(huán)境，運(yùn)用有效的指導(dǎo)策略，采用游戲化的教育方法，指導(dǎo)幼兒對(duì)生活自理技能的掌握，感受自我服務(wù)帶來的樂趣及自豪感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為幼兒未來擁有高品質(zhì)的生活打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；生活教育；組織策略

《指南》依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)，提出養(yǎng)成有規(guī)律的生活、良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等教育建議；圍繞“掌握生活自理的基本方法”目標(biāo)，提出進(jìn)餐、盥洗、排泄后自理、穿脫衣物鞋襪、整理生活學(xué)習(xí)用品等教育建議。這些建議的提出體現(xiàn)了國家對(duì)幼兒從小形成健康生活方式的重視，也充分說明進(jìn)行生活教育的重要性。但當(dāng)前幼兒園的生活教育還存在許多不足，如重智力培養(yǎng)忽視生活教育、教育方式簡單等，這些現(xiàn)象不利于幼兒的健康發(fā)展。

一、幼兒園生活教育中存在問題

1.生活教育重視不足

幼兒園對(duì)生活教育認(rèn)識(shí)不全，對(duì)生活教育不重視，傳授給幼兒的是傳統(tǒng)的、粗放型的生活方式，未能深刻認(rèn)識(shí)生活環(huán)節(jié)中的寶貴教育契機(jī)，挖掘潛藏著的教育元素。

2.生活教育保教結(jié)合不協(xié)

多數(shù)幼兒園教師與保育員的分工還是延續(xù)傳統(tǒng)做法，教師負(fù)責(zé)教育教學(xué)和研究工作，保育員負(fù)責(zé)幼兒吃、喝、拉、撒等生活保育，保育員和教師之間的界線劃得過清，缺乏有效溝通和教養(yǎng)方法的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，降低幼兒生活教育的成效。……