地方本科院校電氣專業實踐教學模式改革探索

馮葳 黃輝

摘 要：我國經濟的穩定發展，離不開電氣行業的建設，電氣人才的需求不斷增加。傳統本科教學過程偏重理論教學，學生的實踐能力不強，難以滿足電氣行業的需求。尤其是在廣東地區，人才需求大，產業轉型對電氣技術要求突出，需要電氣專業教學模式進行改革，更加重視實踐教學。地方本科院校實踐教學基礎薄弱，電氣專業課程教學的改革難度大，經驗不足。根據地方特點，結合實際條件，對電氣專業實踐教學模式進行了探索，取得了一定的效果和經驗。

關鍵詞：地方；本科院校；電氣專業；實踐教學

我國經濟的發展領域越來越多元化，企業對于員工的能力要求也越來越高，大學生的實踐能力成為企業挑選人才的重要因素。地方院校是我國培養電氣人才的主力軍，但地方高校學生的基礎知識和能力水平差異較大，要適應社會對高質量人才的需求，必須不斷地開展教學改革，特別是改革實踐教學。本科院校人才培養過程中，應該加大對于學生實踐能力的培養，在教學過程中需要加強實踐環節的設立，促進學生專業知識的轉化為動手能力。同時考慮地方院校學生基礎相對薄弱，學習自主性、自覺性不強，但實踐興趣大，加強實踐能力培養也符合學生特點。我校在專業建設中，結合地方特點，做出以下嘗試，獲得了一些教學模式改革的經驗。

一、調整與鞏固理論教學

盡管社會對于實踐性人才要求較高，但是也不能夠忽視理論教學。理論教學是實踐教學的基礎，是實踐能力提高的保障。但是加強實踐教學又要減少理論教學在教學計劃中的比重。因此我校在電氣專業的教學改革中，提出鞏固專業基礎課教學，適當減少專業必修課設置，加大專業選修課選擇范圍。教師需要根據教學計劃和教學大綱，對理論教學內容進行梳理，對重難點以及運用較多的基礎理論，加強教學效果監控，而對于一些簡單的知識點、應用面較窄的理論知識，可以刪減。同時通過選修課設置和調整，尊重學生興趣和發展方向，強化學生自學能力培養。通過改革，就能夠在有限的時間完成理論教學任務，同時教學質量還能夠得到最大程度的保證。

二、加強實踐教學探索與建設

社會對學生工程實踐能力要求較高，所以要加大對于學生實踐能力的培養，強化實踐教學改革。我校將實踐教學分成兩大部分：校內實踐與校外實踐。校內實踐主要是利用實驗室，由教師進行指導，開展各種實驗、實訓和課外活動。而校外實踐則需要和企業合作，建立產學研合作基地，鼓勵學生參與實習。同時因為地方院校實踐教學條件相對較差，更需好好利用社會實踐資源。但地方企業如何才能支持并融入學校實踐教學，我校電氣專業在實踐改革中從以下幾個方面進行嘗試。

（一）參觀企業生產過程

在學生低年級學習階段，由于專業知識有所欠缺，同時對專業發展也缺乏了解，我校設置了認識實習環節。專業教師通過與企業溝通可以利用少量時間帶學生到相關企業參觀，使得學生可以對專業應用有所了解，同時更重要的是可以對本專業知識有一個初步的認知，增加學習的興趣及信心。

（二）在企業進行短期實習

在專業學習的過程中，我校鼓勵學生自主進入企業短期實習。學生可以利用暑期較長的假期自主聯系或通過專業教師聯系相關企業，學生進行短期實習。學校通過課程認定或者相關政策給予學生相應學分或者評優獎勵。這樣學生更好的消化知識，認識自身的特點，增加對未來工作行業的認識。

（三）校企項目合作

在學生學習的高年級階段，學生已具有一定專業基礎，電氣專業教學團隊通過各種方式盡量讓融入到校企合作的各種項目中。專業教師鼓勵本科生參與教師的企業合作項目，學生有極高的熱情和興趣參與項目研發。同時電氣專業也盡量創造各種校企合作機會。例如與當地電力某企業定期溝通，爭取一些本科學生力所能及的實踐機會，指導學生組織團隊利用課余時間完成任務。這樣為學生后期的專業學習打下堅實的基礎，同時促進將來的實習就業。

（四）深入企業進行生產實習

前期學生已經對自己的專業發展方向有一定認識，在第6學期結束后，根據學生意愿以及專業條件，再次安排學生深入企業進行約一個月的生產實習。在企業生產實習的過程中，可以提升學生專業認識，鞏固學生實踐能力，讓學生清楚認識自身專業薄弱環節。

（五）企業頂崗實習

通過各種專業能力培養，學生已經具備一些基本的專業基礎和實踐技能，在大四階段，學生在不影響學業正常完成的情況下可以進入企業頂崗實習，企業也非常愿意提供機會給即將畢業的本科生提供工作崗位。在實習的過程中，學生可以對學過的理論知識有綜合的理解和認識，在實踐過程中培養利用專業知識解決問題的能力，使得自身的實踐能力得到鍛煉與提高。同時我校鼓勵學生在實習過程中選擇畢業設計方向，在企業完成畢業設計環節。企業能夠通過實習觀察學生素質，培養學生工作能力，選擇優秀的學生留在企業繼續工作；同時實習讓學生對企業的實際生產過程有一定認知，促進學生養成愛崗敬業的美德以及獨立自主的意識，培養學生的創新能力，使學生提升自己在就業過程中的競爭能力，很好的解決了當前國內高校本科生就業難題。

綜上所述，現代社會對于具有綜合素質的人才具有極大的需求，對于實踐能力強、具有創新意識的人才尤為青睞，電氣專業在傳統的教學過程中往往過于注重理論知識，按照課本內容詳細的講解，卻忽視了實踐教學，學生的動手能力得不到提高。因此，適應時代需求需要對理論與實踐教學進行調整與改革，通過各種方式加強實踐教學，培養學生的實踐能力，才能培養出能夠適應市場需求具備專業化知識與實踐能力的復合型人才。

參考文獻：

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