高效課堂的探究

張鳳女

課改以學生發(fā)展為本，以提高教育教學質(zhì)量為目標，而高效的課堂是每一位課改實踐者努力的方向。高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，是在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。結(jié)合這幾年的課改實驗，我對構(gòu)建高效課堂總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)換教育角色

教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，相信每一個學生都能夠?qū)W好，解放學生。其次，教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導者、合作者。教師要以朋友的身份參與學生學習探索過程，以學生為本，依學定教，引導學生用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，無所顧忌地充分表達自己的創(chuàng)意。從而使學生在心理輕松的情況下形成一個無拘無束的思維空間，促進學生積極、主動地探索，產(chǎn)生愉悅的求知欲望，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。例如，當學生為一個問題爭論不休時，教師可以說：“你們想知道老師的想法嗎？”以商量的口氣，和藹可親的態(tài)度，以“參與者”的身份和學生一起學習。既起到“引導者”的作用，又為學生創(chuàng)設了一種輕松地學習氛圍，使學生在探索數(shù)學知識的同時經(jīng)歷豐富的情感體驗。

二、深入研讀教材，靈活整合內(nèi)容

課堂要高效，教師備課尤為重要。在備課前要吃透教材，明確編者意圖，明確每節(jié)課所學的知識點、知識塊在整個單元、整冊教材、整個學段所處的地位、作用。……