小學語文教學高效課堂的實施策略研究

邵金艷

摘 要：開展小學語文教學高效課堂的實施策略研究對促進小學生語文素養的形成具有重要的作用，目前的小學語文教學實施還有許多不足之處，因此，以小學語文教學的高效課堂實施策略為視角對相關問題展開了研究。

關鍵詞：小學；語文教學；高效課堂；實施策略

小學語文教學高效課堂的有效實施對促進小學生語文能力的發展具有重要的作用，開展小學語文教學高效課堂的實施策略研究是本文研究的重點內容。

一、教學目標的確立要合理

以往小學語文教學目標的確立是比較單一的，教學目標的確立都是以知識性的教學目標為主，這樣的教學目的確立與現階段小學語文教學的實際需要是不相適應的，難以滿足目前小學生語文學習的需要，與新課程對于小學語文教學目標的要求也缺乏有效的對接。新課程對于小學語文教學目標的要求并不是像以往的教學目標要求那樣，以知識性的教學目標為主，新課程所倡導的小學語文教學目標是一種多維的教學目標，教學目標既包括知識性的教學目標，也包括技能性的教學目標，同時還包括情感、態度與價值觀方面的教學目標，從這個意義上來說，新課程倡導的教學目標是一種綜合性的教學目標。盡管如此，這種教學目標的確立也存在著很大的不足，其突出的不足之處就在于教學目標與以往的教學目標相比其教學目標的數量過多，教學的目標比較分散，在具體的教學目標落實過程中，不容易兼顧，要將所有的教學目標都實現，不是一件容易的事情。因此，要改變這種局面，就需要教師在小學語文教學過程中，在落實教學目標時，盡可能以一點的教學目標落實帶動所有教學目標的有效落實，不能鼻子眉毛一起抓，教師可以將知識教學的目標作為教學目標的突破口，在知識教學目標的落實過程中，滲透培養學生技能的教學目標，與此同時還要關注學生人文教學目標的培養，以此帶動多維教學目標的更好實現。總而言之，在小學語文教學過程中，教學目標的確立要合理，通過合理的教學目標確立促進小學語文教學高效課堂的有效構建。

二、要開展實效性的預習活動

在小學語文教學的實施過程中，預習活動的開展具有同樣的作用，好的預習活動對促進學生語文學習效率的提升，促進教學效率的提升都具有非常大的作用，因此，在小學語文教學的實施之前，教師要組織學生開展行之有效的預習活動，以此促進小學語文高效課堂的構建。尤其對于小學低年級的學生來說，在語文新課開課之前，開展預習活動是非常重要的，小學低年級的學生認識生字的數量相對較少，這樣的狀況不利于學生的有效閱讀，如果不開展預習活動直接講新課，由于學生的閱讀能力還沒有形成，再加上有許多不認識的新字，會使課堂教學的效率大打折扣，影響高效課堂的有效構建。因此，在小學低年級語文教學中，教師可以通過預習活動的開展，掃清學生的一些學習障礙，讓學生提前認識一些生字，提前進行一些閱讀，并且在預習活動開展時，教師還可以安排一些預習問題，通過預習問題的設置引導學生去發現問題、思考問題、探尋問題，通過這樣的預習活動開展可以大大地提升小學語文課堂教學效率，促進小學語文教學的高效實施。

三、要重視教學時間的科學分配

在以往的小學語文教學中，教師可能會對教學的內容完成比較重視，但是在具體的教學實踐中，往往對教學時間的分配缺乏應有的重視，不同教學環節的時間分配缺乏科學性，課堂教學的效率提升受到了很大的影響。因此，在小學語文教學的實施過程中，教師要重視在不同的小學語文課堂教學環節中合理地分配教學的時間，盡可能地讓教學的時間分配更加科學。小學語文教學的實施環節主要包括幾個部分，一個是教師的知識講授環節，一個是學生的練習環節，還有對所學習知識的鞏固環節和課堂評價環節，除此之外，還要有學生的交流與討論環節和教學評價環節，在不同教學環節的時間分配上，教師要盡可能地避免平均分配，教學時間的分配要盡可能的科學，對于教學內容比較難的部分，教師可以安排多一些的時間來開展教學活動，對于教學內容比較簡單的部分，教師的教學時間安排可以少一些，教學時間的安排要根據具體的內容來科學的安排教學時間，對于重難點部分的教學安排，教學時間的分配也要力求合理，對于重點和難點的教學部分，教師要盡可能花更多的時間來開展教學活動，對于非重點、難點的教學部分，可以適當地少用一些教學時間，這樣，小學語文教學時間的安排才能夠漸趨合理，因此，在小學語文教學的實施中，科學、合理的分配教學時間是非常必要的，應該說，科學的分配教學時間是小學語文教學高效課堂實施的重要途徑。

開展小學語文教學高效課堂的實施策略研究對促進小學語文課堂教學效率的提升具有不可忽視的作用，現階段小學語文課堂教學的實施還有許多不盡如人意之處，因此，開展小學語文教學高效課堂的實施策略研究是非常必要的。

參考文獻：

李慧香.小學語文高效課堂之我見[J].教育教學論壇，2014（34）.

編輯 魯翠紅