農村民辦幼兒園“小學化”傾向的個案調查及策略研究

作者簡介：馮梅（1992-），女，漢，山西省呂梁市人，在校學生，哈爾濱師范大學教育科學學院2015級學前教育專業在讀碩士研究生，研究方向：學前兒童藝術教育。

摘 要：幼兒園教育“小學化”傾向是中國社會長期存在的一個問題，尤其在農村地區更為普遍。農村民辦幼兒園“小學化”傾向的問題屢禁不止，情況也愈加嚴重，同時“小學化”教育所帶給幼兒的危害也在日益顯現，為此提出抑制農村民辦幼兒園“小學化”傾向的措施刻不容緩。

關鍵詞：農村民辦幼兒園；小學化；個案調查

中圖分類號：G61文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0006-02

一、小學化內涵及現狀

幼兒園“小學化”傾向是指在幼兒園的教育中沒有按照幼兒階段的身心發展規律進行教育，人為地拔高了幼兒教育的層次，將小學教育的模式運用到幼兒園教育中的一種教育現象。

據筆者調查了解，有相當大一部分農村幼兒園由于資金、觀念等問題的限制，根本無法按照相關政策的規定投入相應的人力、物力。Z幼兒園是筆者所調查的一所農村民辦幼兒園，由夫妻兩人創辦，收取周邊村子的適齡幼兒，擠在一棟狹小住宅樓內，但學費較低，每天學習簡單的拼音、加減法等，有家庭作業。農村民辦幼兒園處境的尷尬，使得人們對它的定位停留在小學與幼兒園之間，雖然招收的是3-6歲的學前兒童，但卻按照小學模式進行運營。

幼兒園“小學化”傾向集中體現為幼兒園環境小學化以及幼兒園課程小學化。

（一）幼兒園環境小學化