基于微信平臺的云課程模式在ぁ禪I設(shè)計》中的實踐運(yùn)用

馮圣媖 李定芳

摘 要：現(xiàn)代化的教育離不開信息技術(shù)。在教育從標(biāo)準(zhǔn)化到個性化的轉(zhuǎn)變過程中，“云課程”日漸成為了新興的研究熱點(diǎn)。本文在基于便攜式移動終端的基礎(chǔ)上，從微信平臺群的建立、微課程資源的設(shè)計及考核機(jī)制的建立三方面，對《UI設(shè)計》的云課程模式進(jìn)行了實踐探討。

關(guān)鍵詞：微信平臺；云課程；UI設(shè)計

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0072-02

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出：“建立國家教育云服務(wù)模式，充分整合現(xiàn)有資源，采用云計算技術(shù)，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云服務(wù)模式。” 云課程的概念正是在這一大背景下產(chǎn)生的。福建師范大學(xué)的潘新民教授對云課程的特征、意義與問題進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，他指出：云課程作為一種新的課程形態(tài)，出現(xiàn)并不是偶然的，它是技術(shù)發(fā)展促進(jìn)課程形態(tài)變革的一種必然結(jié)果。具體說來，它以云平臺為課程載體，以育人目標(biāo)、學(xué)科知識、相關(guān)課程資源及預(yù)期教學(xué)活動方式有機(jī)協(xié)調(diào)、統(tǒng)整起來的資源為課程內(nèi)容，以正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)相結(jié)合為課程實施主要方式的一種新的課程形態(tài)。北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)博士生導(dǎo)師王本陸教授認(rèn)為：“云課程”這個概念可以較好的概括諸如視頻共享課、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字教材、虛擬課堂、遠(yuǎn)程同步教學(xué)、學(xué)科資源中心、數(shù)字化學(xué)校等信息技術(shù)所帶來的課程與教學(xué)的形式變化，它讓“云學(xué)習(xí)”從一種教育理念變成一種教育實踐。……