“應用型大學”教學改革與創(chuàng)新

趙小麗

摘 要：近年來，應用型本科逐步成為我國高等教育理論研究和辦學實踐中的一個重要議題。2014年4月，教育部提出了600所普通本科院校向“應用技術(shù)型”高校轉(zhuǎn)型，進一步加快了應用型本科建設(shè)的步伐。本文根據(jù)應用型本科教育基本特征，結(jié)合實際案例，重點論述“應用型大學”在教學改革中如何實現(xiàn)“課程設(shè)置復合性、教學過程實踐性、教師隊伍雙師化、考試評價多元化”等方面的創(chuàng)新，從而探索“應用型大學”教學改革與創(chuàng)新的突破口。

關(guān)鍵詞：應用型大學；地方本科院校；教學；改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0073-01

近年來，應用型本科逐步成為我國高等教育理論研究和辦學實踐中的一個重要議題。2014年4月份，178所地方高等院校在河南駐馬店召開了會議，達成了“駐馬店共識”，落實國務院常務會議提出的“引導部分普通本科高校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略部署，探討“部分地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”和“中國特色應用技術(shù)大學建設(shè)之路”，教育部提出600所地方本科院校要轉(zhuǎn)型。當然，“應用技術(shù)大學”實際上就是我們一直所說的“應用型大學”的概念。建設(shè)“高水平應用型大學”已成為我國地方本科院校所普遍追求的辦學目標。然而，大部分地方本科院校，僅僅把“應用型大學”當成口號，并未真正認識“應用型大學”的實質(zhì)和特性，更未在真正意義上付諸實踐。建設(shè)“應用型大學”既要應對理論上的困惑，又要解決在實踐上的難題。在整個高等教育系統(tǒng)面臨應用轉(zhuǎn)型這一時代課題的背景下，地方本科院校需要實現(xiàn)教學改革與創(chuàng)新、進一步提高教學質(zhì)量，探索“高水平應用型大學”發(fā)展的突破口。……