歷史教學(xué)中結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀

高小兵

摘 要：地方獨(dú)有的文化資源是歷史的活化石，在歷史教學(xué)中具有十分重要的地位和作用，在歷史教學(xué)實(shí)踐中適度的引入地方文化，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方歷史文化的認(rèn)同感，極大程度的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效率，特別是在我國(guó)教育教學(xué)改革不斷深入的現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)與當(dāng)?shù)匚幕咧g的有效結(jié)合能夠顯著的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，本文針對(duì)歷史教學(xué)中結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；地方文化；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；策略

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0034-02

一、前言

在我國(guó)教育教學(xué)改革不斷深入的現(xiàn)階段，要求教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該增加對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的培養(yǎng)，其已經(jīng)成為歷史教學(xué)中的重要組成部分，且占據(jù)著十分重要的地位，是學(xué)校推進(jìn)教學(xué)改革過(guò)程中所需要重視的是問(wèn)題。在歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值觀教育，實(shí)際上就是借助歷史文化資源來(lái)提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的歸屬感以及對(duì)我國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)步的使命感，而地方文化資源作為歷史的重要載體，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育方面也發(fā)揮出了巨大的作用。因此，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕Y源進(jìn)行合理的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)?！?br>