高中物理課程學習方法探究

申雪吟

摘 要：近年來，高考物理科目考試的命題形式和內容都發生了深刻變化，更加注重對物理知識實際應用能力的考察。對于高中學生來說，為了取得理想的考試成績，必須要在日常學習的過程中培養良好的學習方法，適應考試改革要求。

關鍵詞：高中物理；學習方法

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0050-01

近年來，隨著素質教育改革的不斷深入，高考物理科目命題方式以及命題的內容都發生了深刻地變化。對于高中學生來說，為了在考試過程中取得理想的成績，就必須要順應命題改革的總體發展趨勢，在日常學習的過程中培養良好的學習方法。

學習方法的培養絕非朝夕之功，是需要通過長期系統地訓練來實現的。與其他科目相比，高中物理科目的學習方法專業性更強，更需要學生和教師付出辛苦和努力。

一、高考物理科目命題總體發展趨勢

在新課標的要求下，根據近幾年來全國高考物理科目的命題內容和形式進行分析，可以體現出如下趨勢和特點：

1.注重對人文素養的考察。通過對近幾年來的全國各地高考物理科目命題規律進行分析，可以體現出一個非常鮮明的特點，那就是注重對學生人文素養的考察。高考物理考試不再是簡單的公式、定理和演算，更多地增加了對物理學史以及物理思想方法的考察，要求學生掌握和理解一些物理規律及概念的形成過程。2014年的全國卷及天津、安徽卷均有此類題目。

2.題型創新和多樣化。在近年來的全國和各地高考物理題目中，創新題型的數量不斷增加，特別是一些類型的“信息題”開始大量地出現在考試過程中。所謂的“信息題”是指從未出現在高中物理教材或者輔導資料中的定理、公式及原理等出現在高考試卷之中，要求學生現場學習并應用。這些新的知識點雖然沒有出現在以往的教材之中，但是卻與學生所學內容密切相關。這種題目主要考查學生對于物理知識的理解分析能力以及物理模型構建和知識遷移能力。這種題目是傳統的“死記硬背”式解題模式所不能替代的。

3.物理實驗受到廣泛重視。近年來，各地高考物理科目命題對于實驗環節的重視程度不斷提高，大量的題目都與物理實驗密切相關。這種考題重在考查學生對于物理知識的實際應用能力，如果不能準確掌握知識點以及實驗能力，學生很難在這類題目中取得理想分數。

4.題目內容貼近實際生活。2014年全國考卷中的“行星沖日”、安全距離問題、高空跳傘等考試題目都與實際生活密切相關。這充分反映出近年來高考物理科目考試命題指導思想的深刻變化，即將物理知識應用于實際生活結合起來，提高知識應用能力和水平。如果學生對于實際生活中的物理現象理解和認識能力較差，就很難將題目中蘊含的物理現象與所學原理結合起來，解題思路更是無從談起。

二、現階段高中學生物理課程學習方法存在的主要問題

當前，很多高中學生在物理課程學習的過程中，在學習方法方面不同程度上存在一些問題和不足，具體體現如下：

1.對于物理原理、定律和公式的學習過于形式化。雖然近年來在新課標課程改革的要求之下，很多地區的高中物理課堂教學模式都進行改革和創新，但是很多學生在日常學習的過程中，還是沒有從根本上擺脫對于重要定理、原理、公式等的機械記憶，過于追求學習形式，而忽視了對定理、原理和公式來源的研究和理解，只求死記硬背，沒有做到“知其然，知其所以然”。這種機械化和形式化的學習方法顯然已經無法滿足考試的實際需要，也就造成了現階段很多學生的物理課程學習效率低下、成績不高等一系列問題。

2.對于實驗課程的重視程度不高。當前，還有相當一部分高中學校的物理教師和學生不重視實驗環節的教學，還有一部分教師沒有認真準備實驗教學的有關內容，也沒有充分研究高考物理科目命題的規律，強化實驗教學環節的有效性，實驗教學環節與課程總體教學內容和目標嚴重脫節，有效性不強。

在物理實驗課學習過程中，很多學生將物理實驗視為一種游戲，認為物理實驗無非是玩一玩，并沒有真正做到將所學的物理知識通過實驗環節加以檢驗和應用。這部分學生沒有事先認真準備實驗內容，也沒有對實驗要求和方法進行系統深入地研究，很多人都是“隨大流”式地完成了實驗內容，卻沒有深入研究實驗背后蘊含的規律。這樣一來，物理實驗與課堂教學內容“兩層皮”的現象十分嚴重，學生的學習效果自然大受影響。

3.未能在實際生活中學習物理知識。當前，很多高中生的物理課程和知識學習僅僅局限于在校期間，并沒有在實際生活中學習和應用物理知識。很多學生將物理課程學習的范圍限定在課堂學習、課后自學和習題演練等，卻忽視了實際生活也是物理學習陣地的規律。重視在校期間的學習固然能夠在一定程度上強化和鞏固學習效果，但是卻不能在根本上實現所學知識與實際生活相結合。由于缺乏了實際生活學習這個環節，面對很多高考題目中出現的貼近實際生活的命題，學生在解題的過程中往往會無所適從。

三、優化高中學生物理課程學習方法的建議

筆者認為，為了全面優化高中生物理課程學習方法，應當采取如下措施：

1.提高物理課堂學習效率。作為高中物理課程教學的最重要形式，課堂教學的作用十分突出。學生應當充分利用課堂學習時間，提高學習效率，將注意力和思路緊緊扣在教師教學環節，鍛煉自身主動思考能力，盡可能地吃透老師課堂教學內容。與此同時，要提高學習的靈活性，在準確記憶重點公式、原理等知識點的同時，還要探究原理公式形成的規律，真正做到深刻認識，全面理解。

2.重視實驗課程的學習。學生要重視實驗課程的學習，采取端正的態度和認真的精神參與到實驗課學習的過程之中。要在跟隨教師完成實驗任務的基礎上，積極主動地進行思考，注意各個實驗操作環節的操作方法，將實驗課程作為課堂理論知識的運用和檢驗，全面強化實驗課程學習效果。

3.在實際生活中分析和總結物理現象。學生要將實際生活作為另一個主要的物理知識學習陣地，認真發現、分析和總結實際生活中的各種物理現象，探究其背后的規律。還要注重運用所學到的物理知識解釋和分析生活中的物理現象，在這個過程中鞏固和強化學習效果。

（作者單位：沈陽市同澤高級中學）

參考文獻：

[1]魯世明.高中物理學習策略的培養研究.蘇州大學，2010（9）.