大學數(shù)學與MBA數(shù)學銜接的問題

胡閩

摘 要：雖然MBA入學要求考試已取消高數(shù)考核，只考初等數(shù)學，這就讓更多的人可以獲得MBA學習機會，不過隨著高數(shù)考核的取消，那也讓MBA學生對這一塊知識點的缺失，MBA學生招收中是部分文理的，取消高數(shù)考核讓更多的文科學生可以獲得MBA在學習機會，那怎么讓MBA教學中，更好的把數(shù)學教育融入進去，從而更全面的完善MBA教學體系呢？

關鍵詞：MBA教學；大學數(shù)學策略

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0101-01

MBA教學培養(yǎng)目的是為社會輸出一批具備良好管理知識的中高級企業(yè)管理人才，MBA的學生也需要具備更多的分析、決斷能力，這就讓MBA教學活動必須得注重對MBA學員邏輯和思維能力的培養(yǎng)。大學數(shù)學是各大院校為了更好的培養(yǎng)學生一定的邏輯和思維能力開設的，從而才好更好的為學生學習其他課程奠定一些基礎。從MBA教學實踐來看，大多數(shù)MBA學員對于學習高數(shù)都表現(xiàn)出比較吃力，學生們的興趣也不高，主要原因在于MBA學員離校比較久，大多是文科的管理者可能MBA在繼續(xù)學習。

在MBA課程中，如《管理經(jīng)濟學》、《財務管理》、《運籌學》、《數(shù)據(jù)、模型與決策》、《市場營銷》等許多MBA核心課程，覆蓋了大部分的數(shù)學知識。數(shù)學有助于培養(yǎng)學生思維和邏輯能力，數(shù)學好的學生一般具備獨特的發(fā)展思維。為了更好的提高MBA學員的綜合學習能力，適當?shù)脑贛BA教學體系中融合數(shù)學學習是至關重要的，也是MBA教育工作者應該認真思索的問題。

一、大學數(shù)學學習主要內(nèi)容

大學數(shù)學作為公共基礎課，主要包括《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等課程，其中高等數(shù)學有兩個特點：①等價代換，②如果原函數(shù)形式使計算很困難，可使用原函數(shù)的積分或微分形式，這是化簡計算的思想?！?br>