《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》課程教學(xué)實踐探索

尹克巖

摘 要：“教學(xué)做一體化”是把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，是培養(yǎng)社會需要的技能人才的方法，它符合高職高專學(xué)校的辦校思想。《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》是電子類專業(yè)的專業(yè)核心課程，具有很強(qiáng)的實踐性，是學(xué)生的技能型課程，采用“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式進(jìn)行該課程的講授，使學(xué)生由被動接受模仿性轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉嵺`手腦并用的創(chuàng)新型，提高了學(xué)生的積極主動性，實現(xiàn)培養(yǎng)符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能人才的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝；教學(xué)做一體化；項目教學(xué)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0123-01

一、引言“教學(xué)做一體化”是將理論和實踐結(jié)合成一體進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)是在教室進(jìn)行理論知識講授、實驗室進(jìn)行實驗性實驗和技能訓(xùn)練，使得很多學(xué)生在做實驗時只是比著老師的步驟進(jìn)行，并不能理解其原理，為了應(yīng)付而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高。因此在《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》課程中采用了“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，以激起學(xué)生的興趣與好奇，提高學(xué)生的主動性。

二、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式

自2006年教育部文件提出要融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)院在一體化教學(xué)方面取得了一定研究，“教學(xué)做一體化”，其實質(zhì)是教學(xué)過程的實踐性，是教學(xué)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，是一套重交流、重協(xié)作、重實踐、重創(chuàng)新的教學(xué)模式。有利于教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，教學(xué)也從“知識的傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R的處理和轉(zhuǎn)換”。……