高校青年教師“傳幫帶”導師工程實踐與總結

劉春花 趙宏 支雪萍 熊浩仲

摘 要：為提高青年教師的教育教學質量、科研水平和整體素質，切實加快青年教師成長，通過我院青年教師“傳幫帶”導師工程的實踐經驗，從制定培養、考核機制等方面進行介紹，探索青年教師的培養模式。

關鍵詞：高校青年教師；“傳幫帶”導師工程；培養模式

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0178-01

青年教師是教師隊伍的戰略后備隊，關系著學校教師隊伍的未來，關系著學校的未來教育教學質量和學校的整體發展[1]。習近平總書記在致全國教師慰問信中指出要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛的高素質教師。因而如何從根本上加強青年教師的培養，進而通過對青年教師的培養達到提升高校整體教育水平就成了高校師資隊伍建設的重中之重，目前高校教師隊伍的整體學術水平、科研能力和教學能力成為高校亟待解決的問題[2]。

從上世紀九十年代開始，我院開始探索培養青年骨干教師的模式。全面推進、開展青年教師“傳幫帶”導師工程。“傳幫帶”是一種傳統的以老帶新的工作方法，“傳”是指傳授、傳承，“幫”是指幫助、幫教，“帶”是指帶領、帶動[3]。通過中老年教師傳播思想品德、教書育人、教學理念、科研經驗，幫扶新進青年教師，引領青年教師不斷走向成熟，營造青年教師“比、學、超”氛圍。通過中老年教師“傳、幫、帶”，帶動全體教師在教學質量、科研水平及整體素質等方面得到全面的提升，培養造就了教學標兵及科研能手，使得更多的青年教師脫穎而出。……