基于“5S”管理策略的高職院校數控專業實訓課程改革

喬振華

摘 要：我國教育部在相關文件要求中明確指出，高職教育開展過程中，需要對學生的素質教育、職業道德有效強化，培養其職業能力與實踐能力。在教學過程中，除了培養學生技術能力之外，還需要培養其職業素質。因此，在高職院校數控專業實訓課程改革中，就可以積極運用5S管理策略，提升實訓課程改革效果。

關鍵詞：5S管理策略；高職院校；實訓課程

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0198-01

一、5S管理概述

整理、整頓、清掃、清潔與素養構成了5S管理，日本最早興起本活動，將現場環境作為5S活動對象，從全局角度綜合考慮生產現場環境，對相應的計劃措施有效制定，以便有效提升管理的規范性和科學性。首先為整理，指的是分開需要與不需要的人、事及物，科學處理不需要的事物，促使生產現場得到改善；在整頓方面，定量定位需要的人、事、物，科學合理的布置與擺放生產現場需要的留下的物品，之后對需要的物品進行獲取，對規章制度體系科學構建，完善作業流程；在清掃方面，則是要仔細清掃工作場所，修理出現異常的各種設備，保證其能夠正常穩定運行。在生產過程中，難免會有一定的灰塵、油污、鐵屑及垃圾等產生于生產現場，進而降低設備精確度，出現較多的故障，甚至是安全事故；且在這樣的現場下，人們的情緒也會受到影響；而通過清掃活動的開展，將贓物及時清除掉，提升工作環境整體質量。在清潔方面，清掃過施工現場后，則需要采取一定的維護措施，將現場狀態給維持下去，避免有安全事故發生。……