喬振華
摘 要:我國教育部在相關文件要求中明確指出,高職教育開展過程中,需要對學生的素質教育、職業道德有效強化,培養其職業能力與實踐能力。在教學過程中,除了培養學生技術能力之外,還需要培養其職業素質。因此,在高職院校數控專業實訓課程改革中,就可以積極運用5S管理策略,提升實訓課程改革效果。
關鍵詞:5S管理策略;高職院校;實訓課程
中圖分類號:G712文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)07-0198-01
一、5S管理概述
整理、整頓、清掃、清潔與素養構成了5S管理,日本最早興起本活動,將現場環境作為5S活動對象,從全局角度綜合考慮生產現場環境,對相應的計劃措施有效制定,以便有效提升管理的規范性和科學性。首先為整理,指的是分開需要與不需要的人、事及物,科學處理不需要的事物,促使生產現場得到改善;在整頓方面,定量定位需要的人、事、物,科學合理的布置與擺放生產現場需要的留下的物品,之后對需要的物品進行獲取,對規章制度體系科學構建,完善作業流程;在清掃方面,則是要仔細清掃工作場所,修理出現異常的各種設備,保證其能夠正常穩定運行。在生產過程中,難免會有一定的灰塵、油污、鐵屑及垃圾等產生于生產現場,進而降低設備精確度,出現較多的故障,甚至是安全事故;且在這樣的現場下,人們的情緒也會受到影響;而通過清掃活動的開展,將贓物及時清除掉,提升工作環境整體質量。在清潔方面,清掃過施工現場后,則需要采取一定的維護措施,將現場狀態給維持下去,避免有安全事故發生。……