基于“5S”管理策略的高職院校數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革

喬振華

摘 要：我國教育部在相關(guān)文件要求中明確指出，高職教育開展過程中，需要對學(xué)生的素質(zhì)教育、職業(yè)道德有效強(qiáng)化，培養(yǎng)其職業(yè)能力與實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力之外，還需要培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)。因此，在高職院校數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革中，就可以積極運(yùn)用5S管理策略，提升實(shí)訓(xùn)課程改革效果。

關(guān)鍵詞：5S管理策略；高職院校；實(shí)訓(xùn)課程

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0198-01

一、5S管理概述

整理、整頓、清掃、清潔與素養(yǎng)構(gòu)成了5S管理，日本最早興起本活動(dòng)，將現(xiàn)場環(huán)境作為5S活動(dòng)對象，從全局角度綜合考慮生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境，對相應(yīng)的計(jì)劃措施有效制定，以便有效提升管理的規(guī)范性和科學(xué)性。首先為整理，指的是分開需要與不需要的人、事及物，科學(xué)處理不需要的事物，促使生產(chǎn)現(xiàn)場得到改善；在整頓方面，定量定位需要的人、事、物，科學(xué)合理的布置與擺放生產(chǎn)現(xiàn)場需要的留下的物品，之后對需要的物品進(jìn)行獲取，對規(guī)章制度體系科學(xué)構(gòu)建，完善作業(yè)流程；在清掃方面，則是要仔細(xì)清掃工作場所，修理出現(xiàn)異常的各種設(shè)備，保證其能夠正常穩(wěn)定運(yùn)行。在生產(chǎn)過程中，難免會(huì)有一定的灰塵、油污、鐵屑及垃圾等產(chǎn)生于生產(chǎn)現(xiàn)場，進(jìn)而降低設(shè)備精確度，出現(xiàn)較多的故障，甚至是安全事故；且在這樣的現(xiàn)場下，人們的情緒也會(huì)受到影響；而通過清掃活動(dòng)的開展，將贓物及時(shí)清除掉，提升工作環(huán)境整體質(zhì)量。在清潔方面，清掃過施工現(xiàn)場后，則需要采取一定的維護(hù)措施，將現(xiàn)場狀態(tài)給維持下去，避免有安全事故發(fā)生。在素養(yǎng)方面，需要對員工素養(yǎng)有效提升，鼓勵(lì)其能夠嚴(yán)格遵守相關(guān)的制度體系，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

二、基于5S管理策略的高職院校數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革

1.準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)物品。上文已經(jīng)提到，整理是分開必需品與非必需品，且將必需品放置于崗位上，方便學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)操作，避免將不相關(guān)的設(shè)備或者零件運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。教師、學(xué)生共同開展實(shí)訓(xùn)車間實(shí)訓(xùn)物品的整理工作。具體來講，可以從這些方面來開展：教師結(jié)合實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目情況和需求，向操作場所整齊的擺放需要用到的各種零件、工具與設(shè)備，帶離不需要的物品；指導(dǎo)學(xué)生向?qū)Ｓ玫牧慵苌戏胖貌恍枰玫降牧慵诠ぞ呦渲蟹胖瞄e置的工具，在專用垃圾箱中放入廢料，避免對實(shí)訓(xùn)操作造成影響。學(xué)生要結(jié)合規(guī)范，整齊佩戴工作服、工作帽等。

2.實(shí)訓(xùn)操作過程管控。通過科學(xué)的整頓，促使實(shí)訓(xùn)操作場所保持在有序狀態(tài)，這樣學(xué)生尋找物品的時(shí)間能夠得到顯著節(jié)約。教師將整頓要求提出來，學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)施。學(xué)生結(jié)合學(xué)號，對個(gè)人操作位置有機(jī)固定，結(jié)合實(shí)習(xí)項(xiàng)目，對實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)有機(jī)明確，劃分為若干個(gè)小組，共同配合，完成操作任務(wù)。每一個(gè)學(xué)生都需要對不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的刀具放置位置有機(jī)掌握，完成了刀具使用環(huán)節(jié)后，需要在原位整齊放回，保證整體的統(tǒng)一擺放。教學(xué)實(shí)踐過程中，教師首先對學(xué)生進(jìn)行示范操作，之后結(jié)合操作步驟要求，發(fā)出相應(yīng)的命令，學(xué)生結(jié)合教師的示范與要求，開展獨(dú)立操作。完成了操作工作后，教師及時(shí)給予點(diǎn)評，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的井然有序開展。結(jié)合操作區(qū)域的劃分，設(shè)置若干個(gè)小組長，分組檢查，且向教師統(tǒng)一反饋檢查結(jié)果，根據(jù)存在的各種問題，采取相應(yīng)的調(diào)整完善措施。

3.科學(xué)管理教學(xué)物與環(huán)。通過實(shí)訓(xùn)物品及實(shí)訓(xùn)環(huán)境的科學(xué)管理，能夠營造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，促使學(xué)生們保持高昂的求知精神，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中來，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。首先，要對機(jī)器設(shè)備嚴(yán)格檢查，科學(xué)整理教學(xué)過程中需要用到的工具；對數(shù)控機(jī)床的鐵屑有機(jī)清理，做好上油保養(yǎng)工作，學(xué)生要對自己的工位仔細(xì)清理，將存在的各種垃圾與灰塵等及時(shí)掃除掉；在清掃過程中，如果發(fā)現(xiàn)零件有損壞問題，需要及時(shí)記錄和上報(bào)；如果有污垢存在，則需要對污垢發(fā)生源及時(shí)查明，且采取相應(yīng)的解決調(diào)整措施。清掃實(shí)踐中，需要結(jié)合實(shí)際情況，對清掃標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)制定，完善責(zé)任體系，明確學(xué)生責(zé)任；教師、組長需要充分發(fā)揮模范作用，全體學(xué)生積極參與進(jìn)來，科學(xué)清掃與保養(yǎng)數(shù)控機(jī)床與部件。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管控。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，需要積極開展組織教育工作；將5S管理要求的標(biāo)牌懸掛于實(shí)習(xí)操作場所，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)5S管理要求；對擺放方法合理規(guī)定，結(jié)合實(shí)際情況，嚴(yán)格具體的規(guī)定工具擺放間距、次序以及位置等，利用比較醒目的卡片、字來標(biāo)識工具的名稱、用途等。利用黃線，將部分設(shè)備專用放置位置標(biāo)識出來。將區(qū)域線合理劃在實(shí)訓(xùn)室地板上，對各個(gè)責(zé)任區(qū)和責(zé)任人進(jìn)行明確。在數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，一旦實(shí)施了5S管理模式，就需要長期貫徹下去，不能夠半途而廢，否則實(shí)習(xí)教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

5.做好人的管理。學(xué)生的素養(yǎng)會(huì)對其成長發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。通過素養(yǎng)教育，促使廣大學(xué)生能夠?qū)W(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格遵守，提升其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主體，且5S管理模式的實(shí)施，主要目的也在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開始時(shí)，組織學(xué)生對5S管理模式的內(nèi)涵深入了解，對5S管理理論積極學(xué)習(xí)；在實(shí)踐教學(xué)中，組織學(xué)生對采用5S管理模式的企業(yè)實(shí)地參觀和調(diào)研，以便讓學(xué)生切身體驗(yàn)企業(yè)5S管理模式和各種要求，更加深入的理解5S管理模式。督促學(xué)生嚴(yán)格遵守5S管理模式的各項(xiàng)規(guī)章制度，且綜合采取檢查、記錄以及反饋等形式，對項(xiàng)目操作實(shí)踐中每一個(gè)學(xué)生遵守5S管理要求的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，通過有機(jī)結(jié)合5S管理與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠取得十分顯著的效果。5S模式實(shí)施之前，實(shí)訓(xùn)場地臟亂差，影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的正常開展。而通過實(shí)施5S管理模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，能夠自覺維護(hù)工作環(huán)境，提升了工作效率與工作質(zhì)量，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)其綜合競爭力。

（作者單位：吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院制造工程分院）

該文章為吉林省教育廳2014年度職業(yè)與成人教育教學(xué)改革研究課題《高職教育視域下課程項(xiàng)目化教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)“5S”管理的融合研究》階段性成果。項(xiàng)目批準(zhǔn)號：2014ZCY135

參考文獻(xiàn)：

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