上海師范大學(xué)與上海師范大學(xué)天華學(xué)院ば⊙Ы逃專業(yè)本科生培養(yǎng)模式比較研究

焦姣

摘 要：上海師范大學(xué)與上海師范大學(xué)天華學(xué)院是上海市唯二兩所設(shè)置培養(yǎng)小學(xué)師資專業(yè)的學(xué)校，上師大作為同專業(yè)標(biāo)桿院校，自天華小教創(chuàng)建之初就仿效其本科生培養(yǎng)模式。隨著天華小教專業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，建立起符合其自身定位與實(shí)際情況的人才培養(yǎng)模式對(duì)其日后發(fā)展顯得尤為重要。本文旨在從培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)）三個(gè)方面對(duì)比兩校小教專業(yè)本科生培養(yǎng)模式，尋找其中的具體差異，以此進(jìn)一步完善天華小教學(xué)生培養(yǎng)模式。

上海師范大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是科研能力與教學(xué)能力并重的未來(lái)小學(xué)教師，而天華學(xué)院的辦學(xué)定位是應(yīng)用型小學(xué)教師人才的培養(yǎng)。其次，上師大小教所設(shè)置的課程更加細(xì)致與深入，因此教師教授與學(xué)生學(xué)習(xí)難度也相對(duì)較大，與此同時(shí)，課程的涵蓋面廣，利于各教育專業(yè)之間資源共享。天華小教課程受到學(xué)生規(guī)模較小、教師資源共享程度低等因素的影響，所以開設(shè)課程不夠豐富多樣。再次，上師大小教擁有的實(shí)訓(xùn)資源無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都優(yōu)于天華小教。就改進(jìn)天華小教學(xué)生培養(yǎng)模式而言，大體可以從三個(gè)方面實(shí)施，即清晰培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格、優(yōu)化課程設(shè)置與整合教師資源、擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模。

關(guān)鍵詞：上海師范大學(xué)；上海師范大學(xué)天華學(xué)院；小學(xué)教育專業(yè)；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G650文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0244-02

一、上海師范大學(xué)與上海師范大學(xué)天華學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)