關(guān)于中學(xué)思想品德教學(xué)中人文教育的思考

石有松

摘 要：目前，教育體制深化改革工作正如火如荼的進行著。中學(xué)階段作為提升學(xué)生思想道德和提高自身素養(yǎng)的重要階段，注重人文教育是十分重要的。本文將對中學(xué)思想品德教學(xué)中的人文教育進行分析和思考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；人文教育；思想品德教學(xué)

中圖分類號：G655 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0050-01

一、 加強中學(xué)思想品德教學(xué)人文教育的重要性

教育作為一個國家發(fā)展的重要工作規(guī)劃之一，而教育工作主要關(guān)注社會的人文教育。中國的文化傳統(tǒng)注重品德與思想，重視人的發(fā)展，社會的共同進步。中學(xué)作為學(xué)生提高思想道德品質(zhì)的一個重要階段，加強對中學(xué)思想品德教學(xué)人文教育，對國家的發(fā)展，民族的發(fā)展，社會的發(fā)展具有重要的意義。加強中學(xué)思想品德教學(xué)中人文教育目的在于提高學(xué)生的自身素質(zhì)，適應(yīng)時代的發(fā)展。一個國家的長足發(fā)展，國家的長治久安，主要在于人文精神的傳承。如今青少年作為未來社會發(fā)展的繼承人，在中階段更是提高思想道德水平、樹立正確的人生價值觀的重要階段。隨著我國教育體制改革，人文教育成為改革浪潮中的亮點。人文教育社會發(fā)展中，更加順應(yīng)時代的發(fā)展潮流。因此，加強中學(xué)思想品德教學(xué)人文教育至關(guān)重要。

二、 中學(xué)思想品德教學(xué)實施人文教育需要堅守的信念和原則

中學(xué)思想道德教育中的人文教育是十分重要的，然而實施人文教育的同時需要堅守一定的信念和原則。人文教育中需要堅守的信念和原則基本包括人文知識向人文素質(zhì)的轉(zhuǎn)變、鑒定人文教育信念、確立正確人文價值取向這三個方面。

1.人文知識向人文素質(zhì)的轉(zhuǎn)變

人文教育不同于其他教育，人文教育在中學(xué)思想品德教學(xué)中最重要的功能是對人進行教育以及思想道德的提升。現(xiàn)在的人文教育方式由人文知識向人文素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，眾所周知，人文教育有利于提升人的思想道德水平。人作為社會存在中的重要主體，因此在進行人文教育時，應(yīng)當(dāng)注重人文知識向人文素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。人文素質(zhì)的提高更加有利于社會整體思想道德的提升。

2.堅定人文教育信念

中學(xué)思想道德教學(xué)中人文教育需要堅守一定的教育信念，然而如何堅定人文教育信念，首先教育者要提升自身人文素質(zhì)。教育者在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)自身作則，言傳身教。因此，教育者應(yīng)當(dāng)具備基本的良好的人文素質(zhì)，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更加有利于促進學(xué)生思想道德的提升。因此，教育者具備良好的人文素質(zhì)，堅定人文教育的理念。

3.確立正確人文價值取向

中學(xué)思想品德教學(xué)實施人文教育需要堅守的原則中，最重要的即確立正確的人文價值取向。人文教育中只有確定正確的人文價值取向，社會發(fā)展才能平衡，才能夠真正實現(xiàn)思想道德水平的提高。我國在人才培養(yǎng)上沒有正確平衡知識教育和素質(zhì)教育二者之間的關(guān)系，只重視知識的培養(yǎng)而忽略素質(zhì)的提升。因此，確立正確人文價值取向至關(guān)重要。

三、 中學(xué)思想品德教學(xué)存在的問題

目前我國中學(xué)思想品德教學(xué)工作正合理有序的進行著，然而當(dāng)前我國人文教育工作仍然存在許多誤區(qū)，面臨許多問題。

1.社會輕視加大了教學(xué)難度

隨著社會的不斷發(fā)展，各種社會壓力也隨之而來。盡管教育體制進行了全面改革，但是應(yīng)試教育帶來的升學(xué)壓力并沒有減弱。中學(xué)思想品德教學(xué)存在問題的主要誤區(qū)在于，思想道德教育沒有得到社會、學(xué)校、家長等多方面的重視，這種情況的主要原因在于，沒有意識到思想品德教育的重要。因此，輕視思想道德教育，加劇了人文教育工作的難度。

2.教學(xué)方法落后

從根本上探究中學(xué)思想品德教學(xué)存在的問題，其根本原因在于教學(xué)方法落后。一方面受應(yīng)試教育的壓力影響，長期枯燥乏味的教學(xué)方法，使得學(xué)生缺少對思想品德教育課的興趣。教學(xué)方法過于單一，題海戰(zhàn)術(shù)并不能從根本上提高學(xué)生的思想道德水平。因此，究其原因教學(xué)方法落后是中學(xué)思想品德教學(xué)存在的主要問題。

3.傳統(tǒng)教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，思想品德教相對于教學(xué)而言，并不像其他科目那樣，沒有確切的考核方式以及考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，多數(shù)教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對同學(xué)進行填鴨式的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有意識到人文教育的重要性，因此，改變教學(xué)觀念至關(guān)重要。

四、 在中學(xué)思想品德教學(xué)實現(xiàn)人文教育的途徑

1.創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境是中學(xué)思想品德教學(xué)實現(xiàn)人文教育的重要途徑之一。良好的人文環(huán)境包括豐富多彩、設(shè)施完善的校園環(huán)境。良好的人文環(huán)境有利于促進學(xué)生思想品德的提高，有利于建立良好的師生關(guān)系。因此，創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境至關(guān)重要。

2.靈活實施人文教育

靈活實施人文教育，打破傳統(tǒng)的教育觀念。將培養(yǎng)學(xué)生人文知識教育向人文素質(zhì)教育過渡。面對應(yīng)試教育，進行靈活實施人文教育，改變傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式，增強教學(xué)過程的趣味性，從而增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)思想品德的興趣，真正提高學(xué)生的思想品德水平。

3.提升教師自身人文素質(zhì)

教育者要提升自身人文素質(zhì)。教育者在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)自身作則，從自身做起，增強自身的人文素質(zhì)。另一方面，中學(xué)思想道德教學(xué)中人文教育需要堅守一定的教育信念，教育在提高自身人文素質(zhì)的同時，也要秉持堅定的信念，這樣才能真正落實學(xué)思想品德教學(xué)中人文教育，從根本上提高學(xué)生的思想道德水平以及提高自身文化素質(zhì)。

（作者單位：山西省長治市平順縣平順二中）

參考文獻：

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