張仁安
摘 要:隨著教育實踐改革的深入推進,初中英語教學實踐呈現了新的發展趨勢,在教學實踐中實現教學思維和教學手段的創新成為了現實必然。在山區初中英語教學中,運用科學的教學法具有重要的意義。本文通過對山區初中英語教學實踐狀況進行分析,了解學生在詞匯學習中存在的困難,通過思維導圖法的教育實踐引導,為山區學生英語詞匯掌握提出了有效的對策,為山區初中英語教學實踐的發展做出了積極的探索和努力。
關鍵詞:思維導圖教學法;山區初中英語
中圖分類號:G63 文獻標志碼:A 文章編號:2095-9214(2016)01-0065-01
思維導圖教學法讓學生能夠遵循大腦思維方式發展的自然規律性,能夠運用思維、記憶、計劃和創造性的活動,讓英語學習更具靈活性和發散性,形成主觀意識上對于學習內容體系的建構。思維導圖教學法注重思維引導和教學啟發,在初中英語詞匯教學中能夠起到非常積極的促進作用。
一、山區學生初中英語詞匯學習教學現狀
山區學生初中英語的學習存在著一定的困難性,受到客觀環境和學生主觀意識的影響,英語教學實踐成效沒有發揮出來,在英語詞匯的學習中學生仍停留在死記硬背的階段,缺乏科學的方法引導。
(一)學生缺乏學習興趣,沒有形成主動學習的意識。山區初中英語教學對于學生興趣學學習的培養重視程度不夠,學生沒有認識到詞匯學習的重要性。在課堂教學環節上,教師和學生之間的互動性少,學生缺乏對于課程內容的整體性的認知。……