淺談中學物理教學中興趣的培養(yǎng)

劉保軍

摘 要：興趣是最好的老師，只有不斷地激發(fā)學生的學習興趣，才能提高教學質量。對于物理這門與自然和實際生活聯(lián)系緊密的學科，在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣就尤為重要，那么作為老師的我們就有必要再平時的教學中不斷地總結經(jīng)驗，探求激發(fā)學生學習興趣的方法，充分提高學生學習物理的主動性和自覺性，使學生的學習由外在的輸入逐步轉化為內部自我的需要，變“要我學”為“我要學”。

關鍵詞：物理教學；學習興趣

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0070-01

新課程理念提倡學生的主體地位，要求老師學會放手，那么就需要學習興趣作為學生主動學習的內部動力，來驅動學生發(fā)揮其主觀能動性，主動地獲取知識，并運用所掌握的知識來分析問題、解決問題。從心理學的角度來講，興趣是學生學習自覺性和積極性的核心，它是學生主動學習的內部動因，它更是學習的一種助推器。偉大的教育家孔子也說過知之者不如好之者，好之者不如樂之者。那么在平時的教學過程中，我們只有培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，使他們感受到物理就在身邊，從而產(chǎn)生積極的情感。學生只有對物理有了興趣，才會主動的去學，才能學好。那么如何培養(yǎng)學生的興趣，提高教學的質量呢？

一、有趣的導入新課，引發(fā)學生學習物理的興趣。

物理規(guī)律和原理都是一種抽象的東西，那么就需要老師在授課之前精心的準備，用有趣味的導入來激……