讓思維在解題研究中飛翔

蘇煒彬

高三數學是整個高中數學的重要時期，很多在高一和高二階段學過的知識需要進行復習，這樣可以構建知識體系.在高三數學復習階段，解題數學是其中一個十分重要的組成部分，老師通常會采取題海戰術進行復習，讓我們沉浸在題目和試卷中，事實上這種機械式的重復只會讓我們感到“麻木”，而不能從真正意義上提高我們的解題能力.下面，我就站在學生的角度，來談談老師可以如何有效地進行解題教學.

一、拓寬解題思路，舉一反三

由于高三的數學學習任務包括復習高一和高二的所學內容，所以老師應該幫助我們構建知識體系.以往，老師在課堂教學中，通常較為死板，他們雖然也提到了其他解題思路，但是卻只是側重于其中的一種解題思路加以講解.事實上，由于同學們的認知水平和數學基礎的不同，導致他們的解題思路也會有所不同.對于個別同學來說，可能老師主要講解的這種解題方式并不適應他們的解題過程.所以，老師應該根據同學們的實際情況進行課程安排，盡可能幫助同學們擴寬解題思路，使每名同學都能有所收獲，這樣同學們在解題時就會根據自己最擅長的解題方法進行解題，從而提高自己的解題效率.

比如在“隨機事件及其概率”這部分的知識點的學習的時候，我認為老師應該拓寬同學們的解題思路.老師可以根據相應的情況選擇題目，目的就是培養同學們的解題思維能……