從教學范式探討高效中學數(shù)學教學設(shè)計

程連營

【摘要】教學范式是指在教學活動中理論和實踐相結(jié)合的教學模式，是對教學活動的看法和理解.在中學教學中常用的教學范式共有五種，由于中學數(shù)學教學具有一定的復(fù)雜性和未知性，每一種教學范式又都具有一定的片面性和不完整性，所以高效的課堂教學設(shè)計必須要使用復(fù)合范式的教學.本篇文章主要基于教學范式來探討了中學數(shù)學教學的特點和教學設(shè)計.

【關(guān)鍵詞】中學數(shù)學教學；教數(shù)學范式；教學設(shè)計

一、教學范式的概念

教學范式在現(xiàn)代教學活動中是指理論和實踐相結(jié)合的教學現(xiàn)象，但是教學范式還不同于教學模式，教學模式主要指在一定的理論指導(dǎo)下形成的教學活動的框架和結(jié)構(gòu)，是對教學活動的一種高度概括，而教學范式主要是通過一定的教學理念來進行教學.

中學數(shù)學教學具有高度的抽象性，邏輯性很嚴謹，在日常生活中的應(yīng)用也很廣泛，這也使中學數(shù)學教學具有一定的復(fù)雜性和未知性.在中學數(shù)學教學中比較常用的教學范式主要有五種，分別是系統(tǒng)范式、反思范式、能力與技能范式、藝術(shù)范式、科學范式等.通過對這些不同的教學范式的了解可以幫助我們更好地理解中學數(shù)學教學活動.

二、從教學范式來探討中學數(shù)學教學特點和設(shè)計

（一）科學范式下的教學特點和設(shè)計

科學范式在使用時會受到許多諸多學科理論的制約和影響.在科學范式下.中學數(shù)學教學主要著重研究教……