高中數學建模教學的作用研究

徐劍

【摘要】近年來我國對數學建模的研究越來越深入，數學建模也成為數學滲入其他科學領域的媒介，并逐漸成為高中素質教育必不缺少的環節.本文通過對建模方法、教學實踐運用等問題的討論，分析并闡述了數學建模對高中學生發展的促進作用.

【關鍵詞】數學建模；學生發展；促進作用

一、數學建模及其運用

數學建模的定義就是通過建立數學模型對遇到的實際問題進行近似轉化，將抽象、難以理解的數學問題直觀地表達出來，更有利于數學難題的解決.

數學建模是一種科學的思維方式，主要的表現形式是象形符號與數學結構，數學模型的運用對學生智力與興趣的發開具有深遠意義，為解決大量復雜的數學難題提供了很好的研究方法與手段，我國教育部門對高中數學教材中的數學建模做出了具體規定與要求，通過對高中知識理論與數學模型的結合，培養學生的創新能力與解決問題的能力.

二、數學建模的地位和作用

1.促進教學理念與知識結構的轉變

為了適應高中教育的科學發展，數學建模作為新的數學思維引入教學中，具有指導意義與現實意義.利用現代教學理念實現教學創新方式的轉變，引導學生主動學習并積極解決實際問題，改變了以往高中教學中學生單一型的知識結構，

讓學生在掌握理念與公式的同時，拓展與專業相關知識與技能的學習，培養學生科學的思維方式，對知識進行有邏……