淺談小學數學作業布置要開放B

劉艷華

摘 要：隨著素質教育的不斷深入和發展，培養學生的創新意識不斷增強，教育教學手段也不斷更新，作業布置也不能像傳統那樣拘泥于課堂的訓練了，應該以更多的手段和方式進行操作，提高學生的學習能力。

關鍵詞：小學數學；作業開放；研究方法

小學數學作業的訓練有助于學生更好地復習鞏固知識，強化對知識的理解和消化，它是教學中一個不可或缺的重要環節。通過數學作業的訓練提高教學效果，增加學生的知識理解程度，小學數學作業的訓練歷來是教師最重視的內容。隨著素質教育的不斷深入和發展，培養學生的創新意識不斷增強，教育教學手段也不斷更新，作業布置也不能像傳統那樣拘泥于課堂的訓練了，應該以更多的手段和方式進行操作，提高學生的學習能力。下面就結合自己的教學實踐談談這個問題。

一、作業布置要走進生活

課堂上所布置的作業都是書本上的東西，往往缺少生活實踐性。因此，要引領學生走進社會，走進生活，尋找生活的源泉，了解數學在社會和生活中的作用。比如，可以領著學生到鄉村進行調查，農民的年成收入，種植的合理性比，一年下來的經濟效益情況，等等。當學習統計圖表的時候，可以讓學生到高速路口，觀察記錄看看每小時的客流量情況，也可以到商店進行收集，記錄整理成“商品價格統計表”。通過這些方式，可以極大地提高學生的作業水平，更能提升學生對數學在生活實踐中的應用能力。

二、辦數學小報

一提到辦報往往都認為是語文的內容，可是作為數學學科，我們通過辦報起到了非常大的效果。我們可以布置學生寫寫學習數學的體會、學習數學的失誤、學習數學的困惑，可以開展糾錯的欄目、數學趣題、數學摘抄，還可以設置一下數學廣角欄目。通過辦報，讓學生有一種自由翱翔在知識的海洋中的感覺。學生喜歡這種形式，便會去閱讀各種資料、瀏覽網頁、觀察生活、走向實踐，這樣學生的學習積極性就得到了充分地調動。

三、提倡寫數學日記

學生通過寫數學日記能夠提高數學思想，能夠看到他們的新發現，作為教師從中可以了解學生的學習動態，他們對數學的思想變化，捕捉他們的學習心理情況。然后教師再有的放矢地一一解決，使學生能夠化解心結，排除迷霧，解除困惑，找到成功的感覺，增強學習數學的自信心。教師要定期地收閱學生的數學日記，可以在課堂上共同解決共性問題，也可以私下解決某個學生的思想問題，總之起到了非常明顯的效果。

總而言之，數學作業的布置不能按照傳統的做法去做了，要更新改進，使學生有新鮮感，起大作用。所以，我們作為小學數學教師要認真去鉆研教材，研究學生，探討教學方法，提高數學教學的創新精神。

編輯 姚曉媛