高職物理實驗教學創(chuàng)新與改革

紅亮

摘 要：高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出一批能夠在生產(chǎn)第一線進行工作的高技能人才，大力提升學生的職業(yè)技能及素養(yǎng)，重點提高學生的崗位實踐能力及實際操作能力，強調(diào)對知識、技術及實際應用。物理實驗教學對培養(yǎng)高職學生的動手能力及創(chuàng)新能力、科學素質(zhì)有著基礎性、前瞻性的作用。因而，本文主要研究了高職物理實驗教學的創(chuàng)新與改革問題，希望能夠起到一定的作用。

關鍵詞：高職；物理；實驗教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0164-01

引言：

對于高職院校來說，大學物理實驗是提升理工科學生各方面素質(zhì)及能力的重要課程，一直有著十分關鍵的作用。長期以來，由于多種原因?qū)е铝宋锢韺嶒灲虒W中存在著一定的問題，再加上近幾年的擴招，物理實驗課程的建設及改革遇到了越來越多的困難及挑戰(zhàn)，這就需要我們及時采取一定的措施，全面促進物理實驗教學的創(chuàng)新與改革。

一、高職物理實驗課教學存在的主要問題

（一） 輕視物理實驗的作用

經(jīng)過大量的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分高職院校都對專業(yè)課的實驗提出了較高的要求，同時也投入了充足的資金，然而物理實驗作為一門基礎學科，不論是學校、老師還是學生都不能投以足夠的重視，甚至以為物理實驗知識附屬于物理教學的，并沒有什么實際的意義，只是做幾個有象征性的實驗就完成了教學。大部分學校的物理實驗數(shù)目都不能滿足教學大綱的要求，有的學校甚至一個實驗都不進行。……