如何改進(jìn)當(dāng)前體育類(lèi)高校干部培養(yǎng)現(xiàn)狀

于歡

隨著高校學(xué)生管理工作的不斷深化和發(fā)展，對(duì)學(xué)生干部也提出了更高的要求。學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的骨干分子，起著連接學(xué)校和班級(jí)、連接老師和學(xué)生的橋梁作用，他們的一言一行對(duì)普通學(xué)生具有很大的影響作用，因此，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和完善培養(yǎng)體系顯得尤為重要。

一、構(gòu)建模式主體

學(xué)生干部的培養(yǎng)絕對(duì)不僅僅是老師單方面的任務(wù)和職責(zé)，而是全社會(huì)、各教育主管部門(mén)、高校內(nèi)部各部門(mén)通力合作的結(jié)果，要樹(shù)立“全員育人”的理念。再來(lái)看高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的主體構(gòu)成，作為培養(yǎng)對(duì)象的構(gòu)成者學(xué)生干部是絕對(duì)的主體，但除此之外的培養(yǎng)者也是這個(gè)模式的雙主體的核心部分，他們包括提供給在校學(xué)生干部實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)的各企、事業(yè)單位，教育部門(mén)的各級(jí)教育機(jī)構(gòu)，特別是團(tuán)中央到各省市級(jí)的團(tuán)組織，還有很重要的一股力量主體，那就是各高校，包括高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到所有的任課教師、各職能部門(mén)的行政人員以及一線(xiàn)接觸學(xué)生干部的廣大輔導(dǎo)員。共同構(gòu)成了高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的主體。共同承擔(dān)者為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的義務(wù)和責(zé)任。

二、具體培養(yǎng)方法與預(yù)期形式

（一）關(guān)于干事培養(yǎng)

1、召開(kāi)學(xué)生干部宣講會(huì)：

介紹組織架構(gòu)、部門(mén)組成、職務(wù)分工、運(yùn)行機(jī)制等。

2、招新：

為了使團(tuán)隊(duì)永葆活力，并不斷擴(kuò)大影響力，更好地為各屆老師學(xué)生服務(wù)，定期舉行招新選拔活動(dòng)，經(jīng)過(guò)層層篩選，迎來(lái)新一批優(yōu)秀的生力軍，為組織帶來(lái)充滿(mǎn)活力的新鮮血液。

招新分為筆試、面試。

3、召開(kāi)全體成員會(huì)議，增進(jìn)成員之間感情溝通，建立工作默契和友誼。

4、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

（1）破冰計(jì)劃：

團(tuán)隊(duì)建立初期舉行。增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的了解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部積極性，培養(yǎng)學(xué)生干部創(chuàng)新能力。所有成員隨機(jī)分組，在規(guī)定短時(shí)間內(nèi)完成固定任務(wù)。任務(wù)完成并匯報(bào)后由評(píng)委提問(wèn)并打分。通過(guò)完成任務(wù)過(guò)程中大家的分工協(xié)作，以達(dá)到彼此認(rèn)識(shí)、互相了解、建立友誼的目的。

（2）拓展訓(xùn)練：

團(tuán)隊(duì)建立2到3個(gè)月舉行。利用學(xué)校硬件設(shè)施以及社會(huì)體育系戶(hù)外運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)同學(xué)軟件資源，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。使得成員之間相互信任、更加默契。

（3）終極舞會(huì)：

團(tuán)隊(duì)建設(shè)的亮點(diǎn)活動(dòng)。各成員之間已經(jīng)達(dá)成一定的工作默契及工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本活動(dòng)將學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)升華，使大家有更為強(qiáng)烈的歸屬感和對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心。

5、 舉辦活動(dòng)：

競(jìng)賽類(lèi)：籃球賽、足球賽、排球賽、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等；

模擬管理大賽、廚藝大賽、攝影大賽、歌手大賽等。

晚會(huì)類(lèi)：迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)、頒獎(jiǎng)典禮等。

其 他：跳騷市場(chǎng)等。

6、 講座培訓(xùn)：

邀請(qǐng)專(zhuān)家或知名人士，為成員講授相關(guān)知識(shí)。

（1）如何處理好人際關(guān)系的講座；

（2）如何保持好的心態(tài)的講座；

（3）大學(xué)生應(yīng)確立怎樣的人生目標(biāo)的講座；

……

7、出游：

增進(jìn)成員感情，勞逸結(jié)合，使得學(xué)生干部工作快樂(lè)而難忘。

8、換屆選舉：

為了進(jìn)一步提高學(xué)生會(huì)的干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的凝聚力和向心力，進(jìn)一步提高學(xué)生參與學(xué)生工作的積極性和主動(dòng)性，任期已滿(mǎn)干部換屆選舉。各職位的任期均為一年，任期滿(mǎn)后，凡滿(mǎn)足競(jìng)選文件上規(guī)定的學(xué)生均可通過(guò)公平競(jìng)選進(jìn)入或繼續(xù)留在干部團(tuán)隊(duì)。選舉分為筆試、面試、公開(kāi)演講三個(gè)環(huán)節(jié)，是干部團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制的重要組成部分。

（二）關(guān)于部長(zhǎng)培養(yǎng)

1、通過(guò)筆試、面試、公開(kāi)演講三個(gè)環(huán)節(jié)公開(kāi)投票選拔出來(lái)的部長(zhǎng)級(jí)干部已具備學(xué)生干部的基本素質(zhì)。為使其全面發(fā)展，更上一層樓，部長(zhǎng)級(jí)需參加“干事培養(yǎng)”全部?jī)?nèi)容。

2、每周例會(huì)制度。匯報(bào)本周活動(dòng)內(nèi)容及下周活動(dòng)安排。

3、部門(mén)內(nèi)部與部門(mén)之間的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題由部長(zhǎng)級(jí)干部思考與實(shí)踐，在提高部長(zhǎng)級(jí)干部創(chuàng)造力的同時(shí)，增進(jìn)各級(jí)之間友誼，增加成員之間工作默契，為干事提供良好的歸屬感。

4、各活動(dòng)由部長(zhǎng)級(jí)干部組織并執(zhí)行。

5、做好主席團(tuán)成員與干事之間的橋梁，上下級(jí)之間加強(qiáng)溝通。對(duì)上及時(shí)匯報(bào)干事動(dòng)態(tài)、活動(dòng)情況。對(duì)下合理分配工作，做到公平公正。

（三）關(guān)于主席團(tuán)培養(yǎng)

1、通過(guò)筆試、面試、公開(kāi)演講三個(gè)環(huán)節(jié)公開(kāi)投票選拔出來(lái)的主席團(tuán)干部已具備優(yōu)秀學(xué)生干部的基本素質(zhì)。為使其全面發(fā)展，更上一層樓，增進(jìn)與部長(zhǎng)級(jí)和干事的友誼和提高工作默契，主席團(tuán)成員需參加“干事培養(yǎng)”全部?jī)?nèi)容。

2、每周例會(huì)制度。傾聽(tīng)各部門(mén)本周活動(dòng)情況及安排下周工作。

3、負(fù)責(zé)整個(gè)干部隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)及發(fā)展方向。了解隊(duì)伍的各個(gè)方面，及時(shí)處理隊(duì)伍中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、各活動(dòng)由主席團(tuán)成員負(fù)責(zé)。

5、做好老師與部長(zhǎng)級(jí)、干事之間的橋梁，上下級(jí)之間加強(qiáng)溝通。對(duì)上及時(shí)匯報(bào)團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)。對(duì)下合理分配工作，做到公平公正。

當(dāng)今各高校往往專(zhuān)注于如何選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部而忽略的如何培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，研究出一套完善健全的學(xué)生干部培養(yǎng)體系，讓工作更加輕松自如，讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)展示自我，人人都能當(dāng)干部，人人都具備當(dāng)學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，以便學(xué)生以后走向社會(huì)更加自信，更快了解工作環(huán)境，融入工作、融入社會(huì)。研究出一套完善健全的學(xué)生干部培養(yǎng)體系，便于高校師生工作、交流，提高工作效率。避免學(xué)生干部走彎路。同時(shí)，避免學(xué)生干部因沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似情況出現(xiàn)失誤，產(chǎn)生挫敗感。

（作者單位：北京體育大學(xué)）