日本幼小銜接中的語言教育概述

沈晨荔

摘 要：本文主要通過閱讀日本文部省對外公布的教育綱要文件及數(shù)據(jù)，通過采訪日本友人，及通過參閱相關日本國內(nèi)熱門論壇，對日本幼兒園及小學背景進行介紹，重點對幼兒園及小學初期的語言教育進行闡述。

關鍵詞：銜接；語言教育；概述

中圖分類號：G619 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0280-01

一、 日本幼兒園的背景

1. 幼兒園和保育園。日本的幼兒教育機構分為幼兒園和保育園兩種形式。幼兒園屬于教育機構，歸文部省（相當于我國的教育部）管轄，而保育所則屬于兒童福利機構，行政上歸屬厚生省（與我國的衛(wèi)生部和民政部類似）。幼兒園只收3-6歲的兒童，保育園則可以收1-6歲的孩子，有的甚至幾個月的嬰兒也可以申請入園。

入幼兒園都要收取一定的費用，而保育園的收費則是根據(jù)家庭不同的收入來計算收費的。

2. 日本幼兒園的分類。日本的幼兒園有國立，公立和私立之分。

國立幼兒園主要附屬在國立大學教育系；公立幼兒園由市、鎮(zhèn)、村設立，一般附屬在小學；私立幼兒園由私人或宗教團體等開辦。

近些年來，日本的私立幼兒園發(fā)展較快，其規(guī)模比公立幼兒園要大得多。根據(jù)2013年文部省調(diào)查的數(shù)據(jù)，當年日本全國國立入園數(shù)為2283人，公立入園數(shù)為128939人，而私立入園數(shù)高達428037人。類似的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示私立幼兒園的在園人數(shù)比國立和公立幼兒園相加總數(shù)還要翻倍。

無論是公立和私立的幼兒園，都由國家、地方政府的教育行政統(tǒng)一管轄，國家為幼兒園的教育內(nèi)容、設備標準、幼兒師資等等方面都制定了統(tǒng)一標準。

3. 日本幼兒園的入園方法。在日本想上幼兒園，公立的要先到市鎮(zhèn)村的區(qū)役所（相當于國內(nèi)的區(qū)政府）申請，每年一次，前一年的11月開始申請，次年4月入園。一般會根據(jù)名額和家庭狀況，區(qū)役所安排幼兒園的入園手續(xù)，相當于填寫一些表格和信息了解，并發(fā)放入園說明書，詳細介紹入園后的情況。公立幼兒園費用低廉，并且在升學的時候升入公立小學比較有利，有時會存在抽簽入學。

私立幼兒園要直接向幼兒園申請，有些受歡迎的幼兒園會有入學考試。另外，一些國立的大學附屬幼兒園報名人數(shù)多，也會有入學考試。國立附屬幼兒園受歡迎，是因為升學率較高，有些可以一貫制升學，許多家庭會選擇是因為把眼光看向更好的大學。在入學考試、面談之后，也會有抽簽的存在。

二、 日本幼兒園教育中的語言教育

1. 日本《幼兒園新教育要領》。日本的幼兒園由文部科學省幼兒教育課主管，其中設立的《幼兒園教育要領》規(guī)定幼兒教育的方方面面，包括幼兒師資，設施設備等都有詳細的規(guī)定。日本《幼兒園教育要領》的前身是作為第一部幼兒教育綱要，于1948年3月頒布的《保育要領》，1956年頒布了《幼兒教育要領》，后經(jīng)過了文部省多次的修訂，對其中的教育領域劃分，及各領域的教育目標進行了進一步的明確。

1989年文部省的修訂中，把原先的六大領域內(nèi)容精煉為“健康”、“語言”、“人際關系”、 “環(huán)境”、和“表現(xiàn)”五大領域。目前最新的《幼兒園新教育要領》，從2009年開始實行，對教育內(nèi)容的劃分并未做修改，仍舊涉及五大方面：包括健康、人際關系、環(huán)境、語言，和表現(xiàn)。

2. 日本幼兒園的語言教育。根據(jù)《幼兒園新教育要領》，兒童的語言教學目標主要有以下3點：

1）能體驗用語言表達自己感情的樂趣；2）學會傾聽別人的語言，會表達自己的經(jīng)驗和想法，體驗互相傳遞想法的喜悅；3）理解日常生活必要語言，喜歡繪本與故事書，能與老師朋友心靈相通。

主要教學內(nèi)容有以下8方面：1） 認真和抱有興趣地傾聽老師及小朋友并交談；2） 將自己所做的、聽到的、看到的、感受到的，用自己的語言完整地表達出來；3） 將自己想做的和需要別人替他做的事情用語言表達出來，或請教自己不會做的事情；4） 注意傾聽他人的講話，并將自己想要說的事講明白；5） 對日常生活中必要的語言，能分辨得清并會使用；6） 遇到別人時，親切地使用打招呼等禮貌用語；7） 在生活中領會語言的美好與使用語言的樂趣；8） 通過各種體驗豐富語言印象及增加詞匯量；9） 提高幼兒欣賞繪本的興趣與能力，體驗傾聽和想象的樂趣；10） 關心日常生活中常見的標記和文字。

3. 日本《幼兒園教育要領解說》中有關語言教育的闡述。文部科學省對于2008年7月頒布的《幼兒園教育要領解說》對于要領中的一些教育目標進行了更細化的闡述和舉例

其中有關語言教育的要求里重點提出，除了實質的語言外，更包括像微笑、點頭，看對方的眼睛的副語言的教育。語言學習還是側重于聽說，及注入感情。

通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)體驗和興趣是兩個關鍵詞。體驗與各種不同人群，各種語言運用的樂趣，激發(fā)萌生使用語言表達的興趣。同時教育中也強調(diào)積極的態(tài)度，和語言傳遞感情的整個過程的重要性。

其中有關文字教育的闡述是“體驗生活中文字傳遞表達的樂趣”。

三、 日本小學低年級的國語教育

1. 日本小學教育中的國語教育地位。日本小學教育中一共有9個科目，分別為國語、算術、社會、理科、生活、音樂、圖畫工作、家庭和體育。

從課時數(shù)來看，尤其是最新改革后的小學指導綱要中又增加了10%國語課的課時數(shù)。目前小學一年級國語課時數(shù)為306課時，小學2年級為315課時，3、4年級分別為每年245課時，5、6年級分別為175課時。相比之下，算術1年級為136課時，2-6年級為每年175課時。可見小學1年級的國語課時數(shù)是算術的2倍多。

2. 日本小學指導綱要——國語篇。日語教育分成三個部分，假名、漢字和羅馬字。

進入小學后，學生先學習假名，1～2年級的國語課本名為國語書名用假名拼寫。1～2年級視為過渡期，基本沒有漢字。

有關漢字，文部省對國語部分特別指定了《學年別漢字配當表》，其中對每個學年要學習的漢字進行了嚴格的規(guī)定，其中第一學年80字，第二學年160字，對于未規(guī)定的漢字一定要有假名的標注。

而羅馬字之前為4年級開始學習，新教改后，改為3年級開始學習。

小學學習指導綱要國語部分中對各年級的教育目標分成了4個部分：1）聽說；2）寫；3）讀；4）傳統(tǒng)文化。

以下將從這四個部分進行闡述。

有關寫，國語課中有專門的書寫課，并配備有相對應的教材。

四、 幼小銜接測試中關于語言的測試

幼升小的如學考試的筆試環(huán)節(jié)，無要書寫漢字和假名的題目。大多為打圈選擇，如選出最后一個音假名發(fā)音相同的物名，也有一些有關生活常識的選擇題。

（作者單位：上海市上海中學）

參考文獻：

[1]日本文部科學省，幼稚園教育要領 2008.11[Online]Available： http：//www.mext.go.jp.

[2]日本文部科學省，小學校學習指導要領解說國語篇 2008.6[Online]Available： http：//www.mext.go.jp.

[3]日本文部科學省，保育園與幼兒園等于小學銜接的個例，2009.3[Online]Available： http：//www.mext.go.jp.