基于電影的青少年生命教育

俞文琳

摘 要：針對青少年的生命教育，不僅要教育青少年認識生命、尊重生命、珍惜生命，更要引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)人與自我、人與他人、人與自然、人與社會的和諧境界。以電影為載體，通過建構(gòu)“欣賞—共情—思考—內(nèi)化”的教育模式對青少年進行生命教育，是實現(xiàn)生命教育的一個新的突破點。

關(guān)鍵詞：青少年；生命教育；電影；教育模式

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0282-01

生命教育，是指將生命視為可教化的對象，通過對生命的教育，旨在提高生命質(zhì)量，活出生命的精彩。

一、青少年的生命教育

針對青少年的生命教育必須著眼于這一群體的獨特性。青少年群體的年齡一般介于7-18歲，即小學(xué)-高中階段。這一階段個體的生理和心理發(fā)育還未完成。基于生理和心理發(fā)育的不成熟，青少年在一定程度上屬于弱勢群體。但同時，這一群體具有極高的可教育性和可塑性，必須在人生的關(guān)鍵時期進行生命教育，以此夯實人生基礎(chǔ)。

人的生命并不是孤立存在，人的生命與他人、與自然、與社會都存在著千絲萬縷的關(guān)系，這是一種共生、共存、共榮的關(guān)系。因此，生命教育是在實現(xiàn)生命價值的同時，“建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系。”[1]

二、以電影為載體的生命教育模式

經(jīng)濟發(fā)展、科技進步為以電影為載體實現(xiàn)教育提供了物質(zhì)保障和技術(shù)支持。以電影為載體實現(xiàn)教育，不同學(xué)者提出不同的模式。薛秀平從心理學(xué)科專業(yè)出發(fā)，提出“通過影片賞析、體驗和互動分享來實現(xiàn)心理學(xué)知識的普及教育”[2]。……