家庭教育中青少年叛逆心理的成因及若干建議

郭融融

數(shù)年來，無論是在教育成熟的歐洲國家，還是在正在教育問題上摸索的國內(nèi)，一提起孩子逆反，家長們都會感到恐懼。青少年的逆反心理如同洪水猛獸，它準(zhǔn)備襲來之時，便會危機(jī)四伏，令人措手不及。尤其是當(dāng)家長們毫無防備，或者不懂得怎么去緩解孩子的這種逆反情緒的時候，事情往往變得更加棘手。早在上本科時，我被分配到大學(xué)所在城市的一個中學(xué)實習(xí)，作為初二一個班級的學(xué)生的代理班主任。通過一個學(xué)年的觀察，我發(fā)現(xiàn)正處于青春期中期的孩子，逆反情緒最為高漲。作老師和家長的，一般情況下，在分析別人家孩子的問題時，往往頭頭是道。可是一旦自己的孩子出現(xiàn)了同樣的問題，解決起來也是一頭霧水。通過我對教育心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，我漸漸了解到，青少年的逆反心理不是一個單一固定的問題，它很靈活，但也可以尋找到規(guī)律，從而解決孩子的逆反情緒。首先從幾個方面，也從我所理解的角度，來分析一下青少年逆反心理形成的原因。

首先，家長和孩子們在認(rèn)知方面無法統(tǒng)一。孩子從一出生就是一個獨立的個體，有自己的人格，家長很多時候不能平等的看待孩子的人格，不懂得尊重。更多時候，家長們只是把孩子視為自己的“一部分”，進(jìn)行粗暴的管理，更有甚者會用體罰、打罵等暴力方式強制的來顯示自己的權(quán)威地位。而孩子雖然是一個心智還未完全成熟的個體，但人格也已經(jīng)基本形成，這樣做，只能讓孩子更不信服，造成他們更不愿意跟家長們溝通，從而產(chǎn)生強烈的逆反心理。……