淺談教育模式轉型下的大學班委班級管理

向坤

摘 要：大學是文化革新與教育教學高度集中的地方，文化的發展必然帶動教育觀念的轉變和教育模式的更新，因此大學班級管理顯然與傳統班級管理有所差別。傳統模式下的班級管理較為集中，多由班級班主任負責，然而大學班級管理就相對比較分散，班委的作用就顯得格外重要，充分發揮班委的職能是班級內部利益最大化和班級管理的核心內容。

關鍵詞：班級管理；班長；班委；學生工作

傳統模式下，班級的概念非常明顯，一個班級的領導核心就是班主任，相對集中的管理模式使得班級具有較高較穩定的凝聚能力，并且班級與班級之間的界限比較清晰明朗。大學教育模式是開放方式的，多鼓勵學生自主學習、自我管理，在這種模式下班級管理必不可能像傳統管理模式那樣集中，反而是分散的。

一、班委班級管理存在的問題

集中式的管理會輕而易舉地增強學生的班級榮譽感，增強班級學生之間的凝聚力，往往這種榮譽感和凝聚力會大大降低班級管理難度，不但如此，學生之間的交流也會增加，學生之間的感情也會相對濃厚。相比集中式的管理，分散式的管理難點就是集中，每個學生也都存在自己的個性、自己的想法和觀點，在開放式教育的模式下，個性化就更為嚴重，管理難度也隨之增加。

二、管理問題的分析

古語有云：人不為己天誅地滅。這句話深刻地反映出人的本性就是“為己”。大學也不例外，無論在任何時候任何地點，他們總會不約而同地朝著能保證自身利益最大化的方向處理問題。為保證切身的利益，每個人都有自我處理方法和習慣，對于同一個問題勢必存在分歧。當問題產生卻又不能解決時，內部矛盾會激化，意見就自然無法得到統一。班級管理中，也存在利益最大化問題，無能物質利益還是非物質利益都直接關系到自身發展，若果不能滿足個體利益最大化，那么班級就難以集中和管理。

三、管理難點解決的辦法

直接和學生利益有密切接觸的就是各個班委。班委的工作和任務就是為班級同學服務，讓其感受到自身利益的滿足。由此可見，充分發揮班長和其他班委的能動性是解決班級管理難題的重要手段，也是班級建設和發展的工作核心。

1.加強班長在班級管理中的必要性和重要性

班長在分散式班級管理中遠比傳統集中式班級管理中的作用大，班長在其中擔任著班級和年級之間信息傳遞的紐帶，同時也是班級工作中的協調者和統籌者。班委之間的工作由班長分配和監督，存在矛盾時做出協調，保證學生工作的有效進行。另外，班長有責任和義務調動學生的積極性、主動性，無論在學習或者生活上都應營造學生主動提升自我認識、自我組織、自我監督、自我調節和自我評價能力的氛圍。班長更有責任增加學生的民主意識，增強學生之間的團結力和班級的凝聚力，為班級的和諧做出先鋒表率。

班長起著班級帶頭作用，以身作則是班長管理班級的必要手段。作為班長首先要主動遵守學校的規章制度，遵守班級的規章制度，嚴于律己。其次在學習上要起到榜樣作用，刻苦學習，勤于思考，要以高的標準要求自己。只有自身得以提高，才能管理好班級，才能帶動大家更好地建設班級。然而，班長的重要任務就是保持班級的團結和學生的班級榮譽感，這也是班長任務的重點和難點所在。要增加班級凝聚力，就需要適時開展班級活動，例如班級聚餐、郊游等，在活動中調動學生的積極性和主動性，增加學生之間的交流，從而更好地增加學生之間的友誼，這樣，班級之間的凝聚力才得以提升，班級凝聚力提升對班級管理做了良好的鋪墊。

2.班委之間協調工作，各司其職

班長是統籌協調者，那么各班委就是班長管理班級的協助者。班長不能獨立完成班級所有任務，各個任務需要班委的參與。每個班委有著自己獨特的職能，例如生活事務上有生活委員負責進行，學習事務上有學習委員負責進行，還有體育、娛樂、組織事務等都有相應的班委負責進行。班級的穩定發展需要各項事務的順利進行，任何一個方面出現問題，都必將導致班級穩定性下降，嚴重的，甚至出現班級管理無能和班級潰散。順利進行各項事務，那么各班委同樣要起到帶頭作用，以身作則，認真踏實地完成自己的任務，不干擾其他班委工作的進行。班級管理需要高效地完成各項任務，每項任務都涉及到班級同學的切身利益，只有當自身利益獲得最大化以后，班級才能團結，才能發展。所以班委都應各司其職，高效完成每一項任務，為班級同學帶來切身利益。間接中，班級的凝聚力也在悄然提升，更為班級管理奠定了好的基礎。

3.班委不在多，而在精

班委在班級管理中起著舉足輕重的作用，但是班委不在多，而在精。一個有效的管理系統是各個成員都緊緊圍繞在管理核心周圍，緊湊而精簡，并非班委越多越利于班級管理。閑置職位會增加班委數量，但會降低班委的工作效率。首先冗余職務必然不需要班委費多少心思，這會增加工作不平等程度，各職出力不均，班委內部的矛盾增加，可能導致班委內部工作效率的惡性降低，甚至出現班委間的不和諧，最終班級任務無法完成；再者，冗余的職務直接導致人力資源的浪費造成工作效率的降低。班級的高效管理需要班級事務高效完成來支撐，廢除冗余的職務增加班委內部凝聚力，增加工作效率才是班級管理的命脈所在。

4.“求同存異，共同發展”

分散式的管理重點就是爭求共同的同時保持個體差異的存在。成年人有著自己高度的個性思想，每個人的想法觀點存在多樣性復雜性，往往不能完美地達成統一。就一件事而言，不同的人有不同的對待方式，每個人都會按照自身利益最大化來處理，顯然差異的存在就明顯化了。新中國主張以人為本，凡事人為重點，同樣在班級管理中也需要以人為本。做某一決策時，出現差異，應該先統籌大部分人的意見，待大部分統一以后按照統一的意見實施，但并不意味著忽略其他不同的意見，而是應當讓其自由選擇，完成自身利益最大化。

雖然分散模式下的班級管理存在許多難點，但只要班委做到認真負責并以身作則就能高效地將班級管理好。比起集中模式的管理方法，分散管理主要存在難以集中的問題，然而，這之中卻有著傳統模式不具備的優點，分散式管理會增加學生的自主意識和自由意識，這對人的成長有很大的幫助。我想，這也是大學成就人生的地方所在。

參考文獻：

[1]陳秀華.班級管理要與時俱進[eb/ol].中國教育網.2003.

（作者單位：西南石油大學石油與天然氣工程學院）