體育游戲在中學體育教學中的運用

王凱

【摘要】在當今的中學體育教學中體育游戲被廣泛推廣應用，深受廣大師生的重視與喜愛，它對增加體育課堂的趣味性、快樂性，提高學生對體育學習的興趣和積極性，有著其他教學方法不可替代的作用。因此，體育游戲在學校體育教學中起著重要的作用。

【關鍵詞】體育游戲 中學 體育

何謂體育游戲？體育游戲是一個有目的、有意識的活動。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動中，人們可以創(chuàng)造性地發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗，以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。在這個過程中，第二信號系統(tǒng)起著重要的作用。從這個意義上來講，只有人類才有游戲。動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲有著本質(zhì)的區(qū)別。在游戲活動中，人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活的角色毫無聯(lián)系。如在兒童游戲中可以扮演爸爸、媽媽，也可以扮演醫(yī)生、售票員等。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實用價值，人們參加游戲在動機和結果上都是排斥功利主義的。正因為游戲的假裝成分和非生產(chǎn)性的特點，人們在游戲之前，無需做更多系統(tǒng)訓練的準備。在體育教學訓練中，體育游戲以其促進人們身體機能發(fā)展增強人們身心健康、掌握體育運動技術技能的明確目的、生動活潑的形式豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競賽因素，成為開發(fā)青少年智力、體力和基本活動能力的有效手段。因此，“游戲法”也就成為體育教學訓練中重要而有效的教學方法之一。

一、體育游戲的特點

（1）健身性。體育游戲在中學體育課中是以身體運動的方式進行，通過身體部位的活動，對中學學生的身體具有鍛煉價值，可以增強學生的體質(zhì)，這是體育游戲與其他游戲的根本區(qū)別。（2）娛樂性。體育游戲作為一種游戲，有很大的趣味，吸引學生全身心投入到其中，在參與中獲得樂趣。（3）目的性。體育游戲在體育教學中存在就必定有一定的目的，就是為了增強學生的體質(zhì)，改善學生的身體狀況，提高中學生適應能力和培養(yǎng)集體主義精神。（4）普及性。體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活多變，適合所有學生參與其中。（5）競爭性。學生在體育游戲中以完成任務、奪得勝利為目的。游戲過程中學生為了達到目的，通智力和體力互相競爭。（6）規(guī)則性。任何體育游戲都有相應的規(guī)則，在一定的約束條件下進行，培養(yǎng)學生適應客觀環(huán)境的能力和創(chuàng)造思維。

二、中學體育教學中體育游戲的合理選用

1、選用體育游戲應符合中學生的身心特點

中學生的神經(jīng)系統(tǒng)尚未完善發(fā)育成熟，神經(jīng)興奮與抑制也不均衡，通常情況下，中學生的神經(jīng)興奮大于抑制，且易擴散，尤其是抑制過程的不完善和注意力的不穩(wěn)定，使得中學生很容易疲勞也很容易恢復疲勞。另外中學生的精力充沛，好奇心較強。針對這些特點，教師在選用體育游戲時必須選擇或創(chuàng)編符合中學生身心特點的體育游戲，這樣才能切實的調(diào)動他們的積極性，刺激他們對體育教學的興趣，而中學生對體育教學的興趣也能使其在教學中保持較長時間的注意力，從而也就促進中學體育教學目標的實現(xiàn)。另外，體育游戲具有較強的渲染氣氛的能力，可以使體育教學變得更加精彩坐姿，轉(zhuǎn)而刺激中學生對體育教學產(chǎn)生更濃厚的興趣，進而提高教學質(zhì)量。

2、體育游戲的教育性

參與體育游戲活動對中學生具有重要的教育意義。一般情況下，游戲都有其相應的規(guī)則，體育游戲也不例外。在進行體育游戲時，體育教師應該向?qū)W生講明該游戲的規(guī)則，讓學生在大腦中對游戲規(guī)則有清晰的認識，當然游戲的設置不能脫離中學生體力與智力特點，編排或者選擇適合于中學生體力、智力和運動水平的游戲內(nèi)容，從而激發(fā)中學生參加體育游戲活動的興趣，啟發(fā)他們?yōu)檫m應國家現(xiàn)代化建設要求的標準而積極鍛煉，努力成為社會需要的德、智、體、美、全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才$通過游戲活動，培養(yǎng)學生具有積極進取、勇于開拓、敢于拼搏的競爭精神。

3、選用的體育游戲必須安全，且具有一定的競爭性

在選用體育游戲時，教師必須考慮游戲的安全性，不然體育游戲也就失去了健身的意義。在游戲的過程中，中學會經(jīng)常會到處跑動、躲閃、追逐、對抗等，這些狀態(tài)和動作很容易使中學生滑到、跌傷或者沖撞，因此，在選用體育游戲時，教師必須預先估計到體育游戲的安全性，將一切不安全因素盡早排除。另外在課堂上，體育教師也要加強安全意識，將安全放在首位。要向運用安全的體育游戲，教師應選擇適合中學生的運動量，或者通過對學生情緒、動作等的觀察，分析和判斷中學生的生理負荷，及時的調(diào)整游戲負荷，以便傷害事故的發(fā)生，保證教學的順利開展。

另外選用的體育游戲也應具有一定的競爭性。應當注意的是，這里的競爭性與一般競技體育的競爭性應有所差異。競技性體育運動一般是在同一規(guī)則下的強者之爭，而體育游戲的競爭則具有較大的靈活性，雖然體育游戲也是以一方的獲勝為結果，但游戲參與者的競爭是多方面的，也是不確定的。在體育游戲開展的進程中，參與者需要充分發(fā)揮自己的體能、智能，才能取得勝利。因此，在中學體育教學中，教師應選用一些有一定競爭性的游戲，使學生能夠積極的參與到游戲中，從而達到增強學生體質(zhì)、增長學生知識、鍛煉學生意志、培養(yǎng)學生優(yōu)良作風的目的。

結合教學內(nèi)容，在體育教學中適當安排體育游戲可以激發(fā)學生的積極性和濃厚的興趣，豐富教學手段，調(diào)動學生學習和鍛煉的自覺性，從而達到增強學生身體素質(zhì)，熟練掌握基本技能提高技術水平，提高教學效果的目標。進而為學生的終身體育意識打下基礎。但是我們還必須正確地認識和評價體育游戲在教學中的作用和地位，不能撿了芝麻丟了西瓜，另外游戲者對體育游戲有著不同的要求，體育教師要從學生的生理和心理出發(fā)，結合教材內(nèi)容創(chuàng)編和選擇合適的體育游戲，充分考慮體育游戲的作用和善用，不斷提高體育游戲的質(zhì)量，努力使之成為體育教學活動中有效的輔助手段。

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