農村兒童美術特長教學方法研究

梁晨　任麗莉

摘 要：現在社會發展水平不斷提高，人們逐漸邁進了新時代。兒童的美術藝術教育逐漸受到人們的關注和認同，美術教育不僅有利于豐富和提高幼兒的想象力、審美能力，還有利于培養幼兒的自信心。但現階段農村兒童美術教育教學在農村認同度并不高，由于人們一些觀念意識陳舊的原因，造成了農村美術教育發展滯后的狀態，導致一些落后的農村地區美術教育發展不平衡。

關鍵詞：農村；兒童美術；教學方法

0 導言

發展美術教育是德育教育的重要組成部分，其主要目的是要提高全民的審美素質。發展農村美術教育是德育教育中不可或缺的一部分，然而國內美術教育的最薄弱環節就是農村的美術教育，容易被人遺忘、忽視。農村美術有教學方法陳舊、師資不足、教學觀念落后、教育經費投入不足、教學設施不完備等等問題。本文重點從游戲學習法、玩做學習法、心畫學習法、創設藝術氣氛，完善交流環境，創設校園氛圍，增強藝術感染等方面進行深入論述，以期對豐富農村美術教學體系及方法有一定的認識。

1 農村兒童美術教育現狀分析

1.1 農村美術教育功能定位解讀

隨著素質教育的全面發展，農村美術教育功能的準確定位變得越來越重要。通過美術教育不僅可以培養學生樹立正確的審美觀念還可以激發其對美術的愛好與追求，更有助于塑造學生健全的性格，促進學生全面發展。所以要加快農村美術教育工作落實并進一步明確農村美術教育功能定位。使“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”成為農村美術教育大的發展方向，從而確實鞏固農村美術教育在學校教育中的地位。

1.2 農村美術師資隊伍問題分析

農村美術教育的師資隊伍建設始終是素質教育的薄弱環節，具體表現為人才不足、專業教師培訓困難、國家師資分配不全面等等的問題。從事美術教育教學的教師大多數不是專業人士，嚴重影響了美術教師隊伍的思想和整體的發展。要想在農村美術建設方面有所提高。首先，要給美術教師創造更多的學習、培訓的機會，提高教師的教育素質。[1]其次，確定美術教師在崗位上的指定作用，定期對美術教師進行固定的考察和審核。

1.3 農村美術未來教育發展預測

現在農村美術教育事業的未來發展形勢使美術教育不再使用傳統教學評估體制，而進行科學的教學監督；使人們逐漸轉變價值觀念，端正對待美術教育的態度；使農村美術教師專業隊伍逐漸得到重視，創新美術教育教學思路，提高農村美術教育素質。只有立足實際才能探索出一條適合農村的美術教育發展之路。

2 美術教育對農村兒童成長作用分析

2.1 兒童美術教育對兒童早期智力開發的重要性

現在兒童早期的智力開發就顯得格外重要。恰好兒童美術活動本身就是智慧和創新的代名詞，孩子每天都要接觸很多新鮮事物，但他們并不是每件事都能牢記在心，所以就需要用繪畫來激發兒童對客觀事物的好奇心從而提高他們的認知、記憶等各方面的能力。繪畫主要就是要通過視覺形象來進行視覺形象思維，要對繪畫的對象作認真細致的觀察分析，如它的形狀、結構、色彩等等，而且要進一步了解事物之間內在和外在的聯系，了解物與物、物與人之間的關系。這樣不僅可以在繪畫過程中使智力得到開發又可以使兒童具備合作創新的精神。

2.2 兒童美術教育對兒童思想品德方面的影響

良好的思想品德是需要良好的教師和積極的學習氛圍去培養的。其中學習美術不僅可以加深學生對生活的理解和熱愛，更有助于提高豐富的藝術修養并具備高尚的道德情操。教師應當認識到美術教學不僅僅從屬于德育，它自己也有著自身的教學目標和任務。美術藝術能激發兒童對美好理想的追求，不僅能豐富兒童的文化生活，還能培養欣賞美的情操。只有懂得去創造美的人，才會格外珍惜創造美的勞動和事物，也會尊重別人的勞動并懂得怎么去愛，進而愛人類的一切勞動成果。

2.3 美術知識和技能的實用價值

在不斷革新的新時代社會中，實踐技能和使用價值有著關鍵性的作用。其中美術實踐能力所帶來的快樂使兒童能更加積極地學習，從而擁有正能量的人生觀。美術方面的知識涉及生活的各個領域，具有很高的實用價值，就拿衣著打扮來說，一個優秀的設計一定會給人以美觀大方的感覺。相反，就算用高級衣料、金絲銀線，描龍繡鳳去點綴一個拙劣的設計，還是會使人感到俗不可耐。即便我們不是專業的設計師，也應該了解掌握一些相應的美術知識和技能，這樣就可以在日常的生活和工作中發揮作用，讓我們的生活更加多姿多彩。

3 農村兒童美術特長教學策略

3.1 有效引導思考，激活發散思維

學好美術最重要的就是想象力。在教學過程中，利用豐富的圖形、顏色、形象讓孩子們初步了解繪畫的樂趣和奧秘，也激發了他們的興趣和潛能，從而激活他們的想象思維、發散思維，對孩子未來的成長影響深遠。勤練多練美術基礎的同時還要具有發散型的創造思維，并結合兒童的個體差異讓每個兒童都能健康快樂地成長。[2]讓小朋友們在這樣的氛圍下進行審美創作并在不經意間體會到美術創作的主動性，讓兒童往更好的方向發展。

3.2 提煉生活素材，提升感知生活能力

少兒美術教育是讓學生接觸生活、感受生活的良好機會。在教學過程中，要精心挑選，提煉生活中的各種素材。例如，穿衣服、洗漱、給家人做禮物、身邊的動植物、花草等等，通過對這些素材具體形象的描繪，讓孩子們深刻地認知生活，再融入他們天馬行空的想象，從而使這些普普通通的生活素材成為有效的教學策略和手段。我們應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識與技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

3.3 綜合運用教學手段，讓美術課堂生動有趣

少兒的美術學習應該以輕松愉快為主。在課堂上應盡量采用多種教學方式與手段，如多媒體的運用、情境的創設、游戲的貫穿、材質的變化，使學生的多種感官參與美術課堂教學，充分調動學生學習的積極性，激發他們對美術的興趣。讓他們在快樂中學習繪畫，在繪畫中感受快樂。

3.4 培養兒童的合作意識，幫助其適應社會

現在的兒童最需要培養合作意識和能力。要精心設置合作學習情景和內容，讓孩子們自由地完成。將兒童美術學習與合作學習這種創新性的學習方式聯系起來，通過合作繪畫、想象、游戲等學習形式來促進兒童之間相互協作、溝通和交流，幫助他們擺脫孤獨、自私、任性的性格弱點。

4 農村兒童美術特長教學方法

4.1 游戲學習法

游戲學習法在美術學習方面的運用是最廣泛的，游戲的自我表現方式可逐漸形成視覺和造型的設計理念。游戲中具有韻律的活動可發展為舞蹈和音樂，客觀地來說游戲是把建設性活動發展為手工藝的活動。而這些方面是可以融為一體的，即是人格與藝術創造的和諧發展。在筆者的美術教學中，主要從感覺和思想上利用游戲學習培養兒童的造型、繪畫、手工能力，并且是以自我為中心。[3]所以，游戲在這個方面就恰恰成為了藝術活動的引導線，兒童通過游戲來學習繪畫便會取得事半功倍的效果。

4.2 玩做學習法

數學家弗賴登塔爾認為“學習興趣是推動兒童學習的內驅力，學習這一活動最好的辦法是讓孩子盡興‘玩數學。”即有了興致，就會激發求知欲，形成積極的心理。而學習都是相通的，在美術繪畫中我們也可以做到“玩”。玩做顧名思義就是邊玩邊做，它能使學生的個性在美術創作中得以充分展現，個性可以體現出學生的繪畫風格和特點，這點使得玩做學習法引起廣泛的重視，在玩做中既可以鍛煉兒童的動手操作能力，并逐步將其發展成兒童的心理活動，也能不斷地培養學生創造性的思維，去完成他們展現自我、超越自我的愿望。

4.3 心畫學習法

心畫學習法是根據學生的年齡和心理特征逐漸推出的一種新式學習法。名家作畫往往是在靜逸的心境和環境中去完成一幅優秀的作品，因為靜逸的環境使人的思維擴張，毫無掩飾地去表現出心中的圖式，可以讓學生在安靜的環境中完成自己的繪畫創作。心畫的首要前提就是營造靜逸的氛圍，老師通過播放優雅的音樂，讓學生閉目靜思片刻，腦中浮現出所想的畫面，將心中所想，腦中所看到的畫面展示到畫紙上就是心畫學習法的精髓。

4.4 創造藝術氣氛，完善交流環境

從兒童有交流意識的時候開始，就會漸漸地運用自己的方式來表達他們自己的個人想法。而美術便成了這個階段的兒童最易表達自己感情和情緒的一種有效方法，就像平時我們教學時經常看到一些兒童在一起繪畫時不斷大聲地表達自己的意圖。隨著年齡的增長和學校教育的影響，孩子這樣的表達方式會逐漸消失，而我們作為教育的傳播者應主動維護孩子的學習氛圍，讓孩子在學習中學會交流，使兒童的思想得到啟發，情緒得到升華。

4.5 創造校園氛圍，增強藝術感染

要有效利用學校教育的大氛圍，漸漸影響兒童的藝術創作這個小氛圍。學校可以定期地開展兒童畫展讓學生的創作體驗得到展示。較大規模的現場命題創作作品也可以增強兒童的自信心，提高他們的積極性。學校通過這些多姿多彩的活動來讓學生們充分展現出自己對美術繪畫的理解，表達他們對美術的熱愛之情。

5 結語

根據本文，我們了解到我國大多數農村地區并沒有真正發現農村美術教育的重要性。農村是一個廣闊的大課堂，它有取之不盡、用之不竭的教育資源，如果我們能夠將其充分發掘出來，將會對美術教育的發展有很大的幫助。其次結合新課程特點不斷努力創新，大膽嘗試開展農村特色美術化教學，逐漸走出一條具有農村特色美術教育的新道路。

參考文獻：

[1] 諸葛蔓.幼兒美術教育現狀分析與思考[N].山西青年報，2015-8-3（5）.

[2] 宗宏崗.小學美術教育新的課堂教學模式探索——對“個性化”教學的實施[J].集美大學學報（教育科學版），2011（10）：2.

[3] 張俊紅.淺談農村中小學美術教育的現狀及對策[J].太原大學教育學院學報，2010（5）：2.