淺談教師的專業(yè)發(fā)展

劉安乾

摘 要：教師專業(yè)發(fā)展是世界教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，也是我國教師教育改革的方向，在國內(nèi)外都取得了豐碩的研究成果。如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)施有效教學(xué)成為當(dāng)前教育極其關(guān)注和亟待解決的問題。對(duì)于教師來說，只有具備了自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，才能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)施有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教師；專業(yè)發(fā)展；有效教學(xué)

21世紀(jì)是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)更加開放的時(shí)代，有人稱之為信息時(shí)代，有人說是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也有人說是全球化時(shí)代，面對(duì)新的時(shí)代，作為面向未來的現(xiàn)代教育，全世界的教育改革正在興起，各國不斷思考和調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)，改革現(xiàn)行的教育體制、教育內(nèi)容、教育方式，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。教師專業(yè)發(fā)展已成為國際教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，也是我國教師教育改革的方向之一。教師專業(yè)發(fā)展是指教師的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。改革教師的培養(yǎng)體制，促進(jìn)專業(yè)成長，是教師的內(nèi)在要求，也是課程改革的現(xiàn)實(shí)要求。

一、樹立自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)

自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，是教師自主專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是教師能否長期堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

聯(lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所的羅莎·瑪麗亞·托雷斯說：“一個(gè)國家的教育能取得什么樣的成就，主要取決于誰是國家的教師以及他們能夠和樂于干什么。”教學(xué)的質(zhì)量當(dāng)然主要是取決于教師的專業(yè)素質(zhì)、取決于教師“能夠和樂于干什么”、取決于教師專業(yè)發(fā)展的程度。那么，對(duì)于教師來說，只有具有自覺的、發(fā)自內(nèi)心的專業(yè)發(fā)展的渴求，專業(yè)發(fā)展才有可能逐步實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橹挥芯邆溥@種自覺意識(shí)的教師，才有可能積極地面對(duì)自己的職業(yè)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷地完善，才有可能提高自己的專業(yè)水平。因此，在教師專業(yè)成長過程中，教師只有具備獨(dú)立自主的意識(shí)才能在變化的教育教學(xué)活動(dòng)中提高自己，這是教師專業(yè)發(fā)展的前提。

為了提高教學(xué)的有效性，教師首先必須夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。這里所說的“專業(yè)知識(shí)”，總的來說，就是與學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。就其核心而言，就是學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)、教學(xué)理論。因此，一方面要鞏固以前所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并將其用于教學(xué)實(shí)踐；另一方面，要不斷更新專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，用新穎的教學(xué)理論來武裝頭腦。只有這樣，才能使自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理論處在時(shí)代的前列，立于時(shí)代的前沿。

其次，教師必須提升自己的專業(yè)能力。教師不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)能力。具體來說，就是要不斷地將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)專業(yè)能力。因?yàn)椴⒉皇怯薪虒W(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理論就會(huì)上課，不論是上課還是輔導(dǎo)，都需要教學(xué)專業(yè)能力。教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要想提高教學(xué)有效性，既要按照科學(xué)規(guī)律來進(jìn)行設(shè)計(jì)，又要按照藝術(shù)要求來進(jìn)行構(gòu)想，而這都離不開教學(xué)專業(yè)能力。因此，教師要努力提升自己的專業(yè)能力。

二、樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)領(lǐng)域

終身教育觀念是當(dāng)今國際社會(huì)一種重要的教育思潮，其實(shí)質(zhì)就是教育要貫穿于人生的始終。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的思想，對(duì)于教師而言，終身學(xué)習(xí)是絕對(duì)的，是一種義不容辭的職責(zé)。因?yàn)橹R(shí)的更新速度越來越快，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新信息，使知識(shí)的發(fā)展呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)前進(jìn)的過程。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，教書育人者比任何人都更需要跟上時(shí)代的發(fā)展，努力實(shí)踐終身學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。《莊子》說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”說明了知識(shí)積累對(duì)于教師的重要性。只有以廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)，教師專業(yè)才能得到發(fā)展。

教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)，自己首先要具備學(xué)習(xí)的能力。教師要有開闊的視野、海納百川的胸懷，而這些素質(zhì)、能力和個(gè)性的形成都依賴教師自覺的習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。而這些能力必須通過閱讀專業(yè)著作、報(bào)紙雜志，參加教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等途徑加以提升。

三、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，追求有效的課堂教學(xué)

理念是靈魂，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說，具有明確的一先進(jìn)的教學(xué)理念是最基本的素質(zhì)要求。葉瀾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。”教師應(yīng)在“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，追求有效課堂教學(xué)。

四、學(xué)科與信息技術(shù)整合，促進(jìn)有效教學(xué)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學(xué)也面臨著全新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)已經(jīng)全方位地影響了我們的社會(huì)，給我們的生活帶來了巨大的變化。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合已成為必然趨勢(shì)。

把現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，是教學(xué)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要一環(huán)。作為一種教學(xué)工具和手段，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中以其大容量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性不斷地征服著每一位教師和學(xué)生。多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的課堂，是具有時(shí)代活力的生命課堂，對(duì)教學(xué)改革和發(fā)展具有非同一般的意義。

參考文獻(xiàn)：

武玉榮.淺論教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略[J].教學(xué)與管理：中學(xué)版，2006（9）.

編輯 薄躍華