對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值取向的研究

段春蘭

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，價(jià)值取向教育具有至關(guān)重要的作用，不僅有利于指引教學(xué)方向，同時(shí)有利于明確教學(xué)目標(biāo)，使課程教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，影響著學(xué)生的思想價(jià)值觀念，小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維啟蒙的重要階段，非常容易受到外界環(huán)境的影響。有鑒于此，教師在教學(xué)中就特別需要強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效率。科技信息的日漸發(fā)展，小學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出顛覆性變化，學(xué)生接觸語(yǔ)文的渠道不斷拓寬，因而教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活選取更加具有價(jià)值性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知理念。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定正確的價(jià)值取向

語(yǔ)文課本并不只是教學(xué)藍(lán)本，同時(shí)對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向具有十分重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選取適合的素材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方向的明確化，尤其是正確的價(jià)值取向能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白道理，發(fā)現(xiàn)課本中所蘊(yùn)含的價(jià)值規(guī)律，提升課堂教學(xué)針對(duì)性。小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容表面看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，而實(shí)際上蘊(yùn)含著非常多的故事和道理，學(xué)生需要進(jìn)行深刻領(lǐng)會(huì)。教師需要充分發(fā)掘?qū)嶋H內(nèi)容，了解語(yǔ)文教學(xué)文本的價(jià)值取向，選擇針對(duì)性的教學(xué)方式，掌握好教學(xué)節(jié)奏，了解課文中所蘊(yùn)含的教育意義，提升課堂教學(xué)的實(shí)效。

例如，在進(jìn)行“小白兔和小灰兔”的教學(xué)中，文本主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，給他們每人一車白菜作為酬勞，小白兔沒(méi)有要白菜，而是要了菜籽，之后小灰兔看到小白兔種了很多白菜，小灰兔也開(kāi)始種白菜。通過(guò)小白兔和小灰兔的對(duì)比，讓學(xué)生明白一些道理，并且學(xué)會(huì)用更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題。通過(guò)生動(dòng)有趣且富有想象的小故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷體會(huì)，了解課本的真正價(jià)值，體味到其中寓含的重要精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

二、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求確定價(jià)值取向

教師需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀。作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段，教師需要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提升讀寫能力，同時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)知，明確教學(xué)目標(biāo)。教師可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到更多的收獲。

例如，在《坐井觀天》的教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分了解學(xué)生思想特點(diǎn)，一般學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知較為膚淺，并沒(méi)有形成明確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從學(xué)生的角度來(lái)看，有意義的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提升教學(xué)效果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解課文中樸實(shí)、感人故事，體味課文語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀念。教師可以通過(guò)課文教學(xué)，讓學(xué)生體味到拓展視野的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。

三、根據(jù)時(shí)代發(fā)展特色確定價(jià)值取向

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，選擇更加具有代表性的價(jià)值取向，使價(jià)值取向與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相契合。語(yǔ)文課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活存在著非常大的關(guān)聯(lián)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合能夠促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)生需要具備健全的人格，這樣才能夠更好發(fā)展，教師需要借助課堂教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。教師需要深入了解學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，深入發(fā)掘語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在《城市的孩子》教學(xué)過(guò)程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)關(guān)聯(lián)。從目前社會(huì)發(fā)展來(lái)看，人們更加注重誠(chéng)信意識(shí)，教師可以在教學(xué)中深入發(fā)掘社會(huì)發(fā)展的人文內(nèi)涵，充分體現(xiàn)教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解正確的價(jià)值觀念，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生以語(yǔ)文知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求、教材內(nèi)容等方面因素進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)價(jià)值取向上多做努力，在育人方法上多做貢獻(xiàn)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文價(jià)值取向培養(yǎng)對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展具有無(wú)可替代的重要作用，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。教師需要明確教學(xué)價(jià)值取向，利用正確的價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

（作者單位：江西省鄱陽(yáng)縣鴉鵲湖鄉(xiāng)鴉鵲湖中心學(xué)校）

□責(zé)任編輯：潘中原