新媒體環境下高職院校思想政治理論課教學創新研究

李陽榮

[摘 要] 目前，新媒體已經經滲透到高職生日常學習、生活的各個方面，對他們的價值判斷和心理認知等方面產生了巨大影響。作為高職院校思想政治教育工作者，必須認識到新媒體對高職院校思想政治理論課教學工作的機遇與挑戰，轉變教育觀念、加強教師培訓、完善高職院校思想政治教育網絡交流平臺、創新教學方法，將新媒體和高職院校思想政治理論課教學工作相結合，以充分發揮新媒體在高校思想政治理論課教學工作中的積極作用。

[關 鍵 詞] 新媒體；高職院校；思想政治；理論課教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0168-02

新媒體是指建立在數字、網絡、移動通信技術基礎上，通過網絡等介質，利用電視機、計算機和手機等終端，向人們提供視頻、音頻、語音數據服務、連線游戲、遠程教育等集成信息和娛樂服務的所有新的傳播手段或傳播形式的總稱。因其交互性、便捷性、虛擬性、生動性等特點，新媒體已經滲透到高職生日常學習、生活的各個方面，對他們的價值判斷和心理認知等方面產生了巨大影響。作為高職院校思想政治教育工作者，必須明確新媒體對高職院校思想政治理論課教學工作的機遇與挑戰，將新媒體和高職院校思想政治理論課教學工作相結合，讓思想政治理論課主動占領新媒體陣地，以充分發揮新媒體在高校思想政治理論課教學工作中的積極作用。

一、新媒體環境下高職院校思想政治理論課教學創新研究的意義

（一）有利于高職院校思想政治理論課教學理論的進一步豐富。我國高度重視大學生思想政治教育并制定執行了一系列方針政策，各專家學者和一線教師對大學生思想政治理論課教學工作從理論和實踐上進行了大量研究，從而形成了關于大學生思想政治理論課教學系統科學的相關理論。但新媒體的出現以及在高職院校學生中的廣泛應用，對已有的大學生思想政治理論課教學理論提出了新的挑戰。高職院校思想政治理論課教學應該與社會發展潮流相匹配，根據時代特征、結合高職生實際，不斷豐富發展的思想，從理論上探討應對這一挑戰的具體思路、方法和策略，思考如何實現新媒體與高職院校思想政治理論課教學工作的融合，這既是結合實際提高高職院校思想政治理論課教學效果的必然要求，也有利于高職院校思想政治理論課教學方面的理論進一步豐富創新。

（二）有利于高職院校思想政治理論課教學實踐的進一步創新。新媒體環境下，傳統高校思想政治理論課教學理念、教學手段、考評方法面臨著新的挑戰。隨著新媒體與高職生日常生活和學習的高度融合，高職生的世界觀、價值觀、生活方式、思維方式產生了一定變化。由于信息獲得方便且新媒體信息良莠不齊，如果不做正確引導，容易影響高職生身心健康，有可能引發高職生交往危機和人格障礙，使高職生價值取向出現偏差，弱化了傳統思想政治理論課教學效果。傳統的思想政治理論課教學方式由于其形式和內容相對較為單一和枯燥，難以調動高職生的積極性和主動性，不能較好地滿足他們的思維方式和心理需要，在實際教育工作中使其教育效果大打折扣。當然，新媒體的出現也給高職院校思想政治理論課教學工作帶來積極因素，新媒體技術為思想政治理論課教學方法改革提供開放的教與學環境，提供互動的教與學平臺，提供即時的教與學途徑。在這樣的機遇與挑戰下，如何在高職院校思想政治理論課教學工作中，充分利用新媒體所提供的新型教育平臺，創新并實踐高職生思想政治理論課教學工作的手段和方法，以了解高職生最新的思想動態，及時發現并解決問題，及時對高職生進行積極的思想宣傳和教育引導，推動高職生思想政治理論課教學工作順利開展，提高高職院校思想政治理論課教學工作的實效性，對高職院校思想政治理論課教學實踐具有一定的指導意義。但是，在我國，新媒體環境下高校思想政治理論課教學創新研究起步較晚，存在一些不足和欠缺，主要表現在：一是對除互聯網之外的新媒體形式如手機、移動電視與思想政治理論課教學工作的結合探討得不多。二是對新媒體條件下思想政治教育工作創新的研究多存在于宏觀理論認識，具體思想政治理論課教學實踐研究不多。三是對普通高校新媒體環境下思想政治理論課教學理論與策略研究較多，結合高職生實際具體相關研究較少。這些不足和欠缺都是高職院校思想政治理論課教學實踐方法進一步創新的著力點。

二、新媒體環境下高職院校思想政治理論課教學創新策略

（一）轉變教育觀念。在新媒體技術高速發展的今天，高職院校思想政治理論課在教育觀念上要做到與時俱進，突破課堂時空限制，充分突出以學生為中心的教學理念。教育者要認識到，要使高職生通過思想政治理論課的學習使知識內化于心、外化于行，僅靠灌輸是無法實現的，如果方法使用不當甚至容易造成大學生的逆反心理。由于現在高職生對于信息獲得的多樣性與復雜性，思想政治理論課教師在高職生思想政治教育的過程中特別要注重對學生所獲得信息的解惑、指導，讓學生通過自身的思考與實踐，把自身的思想引導到正確的軌道上來。思想政治理論課教師在課堂上要改變以往那種個人獨白與灌輸的教學方式，實現從“教”到“導”的轉變，在教育者與受教育者之間建立起平等、互相理解的關系，加強雙方在教育過程中的交流溝通。

（二）加強教師培訓。新媒體環境下，高職院校思想政治理論課教學目標的實現，離不開一支政治素質過硬、理論知識深厚、信息素養優秀、勇于創新的新時期高校思想政治教育工作隊伍。作為高職院校思想政治理論課教學工作者，首先必須堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念、保持正確的政治方向和人生目標。同時，對于高職院校思想政治理論課教學所涉及的知識理論，教育者也要進行深入的學習與掌握。思想政治理論課教師需要全方位掌握高職院校思想政治理論課理論知識，并能將理論結合社會實際、高職院校學生實際，在學生學習生活工作實踐中靈活運用并不斷豐富和發展。只有真懂真信馬克思主義，才能在高職院校思想政治理論課教學中對學生進行正確的指導，幫助學生在各種紛繁復雜的網絡信息中辨別是非，確立科學信仰。新媒體環境下，高職院校思想政治理論課教學形成了一個開放的系統，學生的思想認識不斷地受到外界環境的影響，這也就對高職院校思想政治理論課教學工作者提出了更高的要求。教育者要緊跟時代潮流，注重對前沿性專業知識的研究和學習、對不斷更新信息技術和網絡技術的學習。要形成這樣一支強有力的高職院校思想政治理論課教學隊伍，就需要高職院校在充分認識到高職院校思想政治教育教學工作的重大意義的基礎上，在政策和資金等方面予以保證，加強對高職院校思想政治理論課教學工作者的教育培訓。

（三）完善高職院校思想政治教育網絡交流平臺。在新媒體環境下，要充分發揮高職院校思想政治教育教學工作的主導作用，就必須重視新媒體技術在教育中的應用，從各個環節入手，規范高職院校思想政治教育網絡交流平臺。從學院層面上來看，要加強對校園網站的維護與管理，引導校內各單位在運用校園網絡平臺的過程中，注重先進性、及時性、交流性，用先進的思想理論和正確的輿論導向來占領校園新媒體輿論陣地。各高職院校思想政治理論課教學工作者，也要在不斷提高自身信息素養的同時，利用微信、QQ、微博等形式，建立起與學生進行思想政治理論課教學交流的平臺，通過及時的情況跟蹤和信息交流，掌握學生的思想動態，及時處理學生思想認識上出現的問題。

（四）創新教學方法。新媒體環境下的高職院校思想政治理論課教學創新，要根據高職院校的性質、任務和特點，轉變傳統教學方法，從課堂教學、實踐教學和網絡教學三方面入手，形成課堂教學為主線、實踐教學為抓手、網絡教學為補充的教學模式，切實提高課程的針對性和實效性。課堂教學是向高職生進行系統思想政治理論傳授的重要平臺。高職院校思想政治理論課課堂教學環節中，教育者要結合實際及時更新教學內容、創新教學方法，要充分利用多媒體等現代化手段，以實現高職生在課堂上對于教學理論的學習認同。實踐教學包括課堂實踐教學和課外實踐教學，是課堂理論教學的有益補充。在新媒體環境下，高職生教學實踐環節尤為重要。在實踐教學過程中，要充分發揮新媒體的便捷優勢，引導學生利用手機、電腦等積極參與網絡查詢、論壇討論、網絡互動、網絡答疑等，讓學生在與新媒體接觸的過程中學會正確看待和運用新媒體，提高自身的網絡素養，提高明辨是非的能力，提高運用科學理論分析處理問題的能力，始終保持積極向上的風貌。新媒體也為高職院校思想政治教育教學方法提供了新的思路。目前，很多學者都在思考利用新媒體技術進行高職院校思想政治理論課教學管理與評價，如利用網絡平臺組織學生進行網上自學、網上討論、網上考試；利用手機移動終端應用及PC電腦端軟件應用相結合的教學軟件平臺實現對學生的智能考勤、隨堂測試、成績評定等。這些新穎的教學方式使對學生的管理更為方便、教學信息的更新更為及時、對學生思想動態的把握更為準確、學生學習積極性發揮更為主動、學生的學習評價更為合理。由此可見，一系列網絡教學方法的應用對提高高職院校思想政治理論課教學的針對性和實效性提供了新的思路。

參考文獻：

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