基于新課改背景下對提高初中英語教學的有效性研究

卞文勇

【摘要】在新課程標準改革的教育背景下，初中英語教育對課堂教學效率提出了更高的要求。傳統英語教學“單向傳授、機械填塞”的教學方式已無法跟隨教育發展潮流，初中英語教師要積極探討新型教學模式，尋找有效教學措施，提高英語教學有效性并進一步改善學生的學習積極性與自主探究性。

【關鍵詞】初中英語 新課改 有效性

在新課程標準改革大潮中，初中英語教師將面臨前所未有的教學考驗，教師要深入探討學生的學習特點與教學環境，仔細分析教學措施的利與弊，根據實際教學狀況不斷改進教學方案，創新教學模式，逐步提高教學有效性。但是，中學英語教育長期受應試教育氛圍限制，教師往往追求英語教學成果的短期利益而忽略學生本質的提高。因此，筆者結合自身初中英語教學經驗，針對當下教學過程中的問題談談如何提高初中英語教學的有效性。

一、效率低下的成因探討

當前，初中英語教學受應試教育長期限制，教學模式機械、單一，教學理念落后，必然導致新課改背景下英語課堂教學效率低下，教學質量不達標。初中英語課堂要充分展現語言的工具特征與藝術美感。英語作為一門國際性語言，應被學生熟練掌握。因此，教師要在初中英語教學理念中突出對學生英語基礎知識、語言文化素養的培養與訓練，讓學生們在課程中提高英語聽、說、讀、寫能力與語言綜合運用能力，充分發散學生的英語思維與語言感知能力，讓其初步具備英語交流能力，并加強英語學科與其他學科的交叉性。

在當前教育環境下，素質教育仍是我國英語教育的發展目標。教師要在英語課堂中深入貫徹素質教育理念，通過英語課堂提高學生的綜合素質與人文素養。但是，大部分教師教育觀念落后，仍注重英語固定知識點的傳授，未理解英語課堂對提高學生語言創新能力的作用，從而教學有效性極大降低。

二、高效教學策略初探

1.明確備課目標。提高初中英語教學有效性的首要目標是明確備課目標，在備課過程中準確把握教學主體內容與問題。首先，初中英語教師要在課前充分掌握教材布局，理清教學思路，把握內容重點分布，并結合教學目標對教材內容進行細致劃分，在保證提高學生英語知識量的同時注重語言綜合素質的培養，拓寬學生視野。再者，教師要在備課過程中充分了解學生的課堂性格特征與學習近況，根據學生的知識接受能力、思維發展狀況來靈活選擇課堂問題，積極幫助學生訓練語言思維，提高思考能力。同時，教師要在備課過程中積極準備高效教學檢驗環節，以深入把握學生的課堂學習情況，便于改進教學措施。

比如，在人教版初中英語教材七年級上冊Unit 5《Do you have a soccer ball？》的教學過程中，我在課前仔細翻看第五單元教材內容，明確“soccer ball”的教學主題，根據教材中單詞、語法、閱讀等教學內容的分配狀況準確確定教學問題分配比例。在課堂過程中，我根據自己的備課筆記靈活教學，在讓學生掌握單詞、語法等知識的基礎上，又增加了知識拓寬環節，我向學生們充分介紹了英國是現代足球的發源地以及世界杯、歐洲杯等足球賽事，拓寬學生知識面，提高其綜合素質。

2.加強課堂調控。教師要擺脫應試教育的功利教學理念，創新教學模式，改進教學方法，積極調控課堂教學過程，提高英語課堂教學效率。教師要確立簡便實用、多元開放的初中英語課堂教學體系，靈活多向選擇教學措施，讓英語課堂的每一分鐘都實現其素質教育價值。教師要根據教學內容積極營造課堂氛圍，打開學生的英語學習積極性，利用“情景表演、模擬對話”等方法豐富課堂形式。教師還要注重教學過程中的師生溝通，積極踐行雙向互動，讓教師與學生在雙向互動中共同提高、進步。同時，教師要敏銳觀察每一位學生的課堂反映，根據學生的上課學習狀態來調控教學結構，最大程度地減小備課機械性的弊端，讓學生們在英語課堂的每一分鐘里保持高度集中力與注意力。

比如，在人教版初中英語教材七年級下冊Unit 6 《Its raining》的教學過程中，我靈活組合了“情境教學”、“多媒體教學”、“合作教學”等教學模式，充分營造課堂氛圍，活化學生英語學習模式，給予學生充分的合作、創新空間。我讓學生們表演“雨中漫步”、“屋檐下躲雨”、“撐傘狂奔”等情境，讓學生們在生動形象的語言情境中增強感知力。我在課堂上發現表演過程中有部分學生積極性較差且逃避情境課堂，針對這種問題，我積極把握教學節奏，與這些學生進行深入課堂交流與互動，逐步引導他們走進課堂情境，享受英語課堂的快樂。

3.多向評價。高效初中英語教學課堂必須具備多向評價環節，在評價過程中改進教學措施。教師可以在英語課堂上進行教師評價、學生自評與師生互評等環節，讓學生與教師共同發現自身問題與不足，并共同探索改進措施。

三、教學反思

教學在反思中不斷進步，教師要在課后積極進行課堂反思，根據自身問題探討如何切合素質教育本質來提高教學質量，在教學反思中不斷深化新課改背景下初中英語教學的重點。

結語：作為初中英語教師，要跟隨新課改教育大潮，積極貫徹初中英語新課改教學理念，緊密切合素質教育本質，在提高學生語言綜合能力的同時不斷提高課堂教學有效性。

參考文獻：

[1]潘操.新課改背景下如何提高初中英語教學質量探析[J].讀與寫（教育教學刊），2013，01：64.

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