教學創生視角下的高中英語有效寫作教學策略

【摘要】隨著現在的經濟發展以及社會的進步，我國的教育在不斷的改革創新，新課改的不斷實施，在一定程度上促進了我國教育的發展。在此基礎上我國的高中英語教學方法也在不斷地進行創新。英語教學一直是高中最重視的問題之一，目前的英語教學中學生不僅需要掌握英語基本知識還需要掌握很好的英語寫作能力，在這方面學校一直在不斷地進行探索適合英語寫作的教學方式。

【關鍵詞】教學創生視角 高中英語寫作 教學策略

現在的英語教學在新課改的形勢下逐漸的走向成熟，但是在很多的教學方式上還存在很多的問題。受到傳統的教學形式的影響，教師在進行教學時受到一定的局限，教育方式上普遍存在預設式的教學，學生在課堂上的發揮受到一定的限制，教師與學生都不能發揮很好，導致教學質量不高。現在的英語教學中引進創生式的教學方式，不僅改變了傳統的教學形式中的局限，還有效的激發出了學生對于英語寫作的學習興趣。本文主要針對教學創生視角下的高中英語寫作教學進行研究。

一、教學創生視角下促進學生英語寫作學習的對策

在高中的英語學習中，英語寫作是非常重要的一項，在進行實際的教學中，教師需要根據一定的題目以及寫作的方法來教導學生寫作，抓緊加強學生在寫作方面的技巧，教導學生如何表達學生內心的想法，積極的與學生進行互動，不斷的交流學生之間的意見與建議。教師在教導學生進行寫作時，經常會采用互動式的教學形式，主動與學生交流意見，帶動學生積極的參與到英語的寫作中，將學生的情緒融入到寫作中。

例如：在2012年的高考題中有這樣一個寫作題請以“Why are Bicycles so Popular in China？”為題，根據下列要點用英語寫一篇120詞左右的短文。”其中卷紙給出提示：

1. 大多數中國人居住的地方離上班或上學的地點不遠，騎自行車很方便。而且，騎自行車是鍛煉身體的好方法。2. 自行車是一種很方便的交通工具（means of transportation），騎自行車做短途旅行，想到哪都可以。3. 騎自行車可以節省能源，減少空氣污染。在進行寫作時，教師可以提前和學生進行溝通交流，將自己生活中的經驗與學生進行交流，鼓勵學生之間相互溝通，提出建議。

教師在教導學生進行寫作時，不要只看重學生的結果，對于發揮不好的學生不能只是一味的進行批評，需要進行細心的指導，不要限制學生思維的發展，雖然學生的分數在學習上非常的重要，但是，寫作主要是學生在思想上的發揮，是在語言上的完善，是為了更好的促進學生學習英語語言能力。教師對于學生在寫作上的問題要及時的進行提出與指導，適當的進行教導。

二、教學創生視角下的英語寫作教學促進了學生的交際能力

不管是任何形式寫作其實都是來源于生活，我們在英語寫作中涉及到的內容大部分來源于我們的生活，在英語的寫作學習中，教師需要根據實際的生活經驗進行設置寫作的題目，盡量的貼合生活，這樣學生比較容易接受。

例如：教師在進行寫作題目的安排時，盡量的選出一些適合學生的，學生比較容易接受的題目來進行寫作的學習，教師可以針對現在社會上團結的一方面來進行題目的選擇，在一次教課中教師選擇了“團結就是力量”這個題目讓學生根據把自己的經驗進行發揮，并且教師會給出一些寫作的例子以及名言警句，比如：

1.一滴水很容易干涸，而海洋卻生生不息，無數滴水匯聚成河流，河流流入大海。

1.while_the_sea_will_never_dry_upbillions_of_drops_form_a_river，and_all_rivers_run_into_the_sea.

2.一棵樹不能阻擋猛烈的沙塵暴或者保護水土，但是，由許許多多棵樹木組成的森林就能給生物一個家園。

2.but_the_forest_is_composed_of_millions_of_trees，which_can_give_creatures_a_home.

學生可以根據教師給出的例句以及題目展開自己的思想進行寫作。在進行寫作時一定要遵守寫作原則，積極的表達自己的真實想法，在實際的情境中不斷的提升學生的寫作能力。

三、教師及時進行指導

有一些英語作文的寫作并不是自由主題而是命題形式，一些命題型的作文學生在寫作時經常會碰到不熟悉的情況，再這樣的情形下就需要教師及時的進行指導教學。主動的向學生講解其中的問題以及涉及到的寫作方面的技巧，利用自己的經驗給學生講解應該如何理解命題。

四、結束語

在高中英語教育中，英語寫作的教育非常的重要，在我國的應試教育中，英語的寫作教育占有非常重要的分數，是英語中比較難的一部分。在教學的過程中教師應該重視關于英語寫作技巧上的教育，及時的對學生寫作不足的地方進行完善與指導，積極的調動學生的學習興趣，提高學生的寫作能力，學習好英語的寫作能力不僅能夠提升學生的英語成績，還可以很好的促進學生的語言組織能力以及表達能力，更好的進行英語的掌握。

參考文獻：

[1]彭秋霞.教學創生背景下的高中英語有效寫作方法[J].求知導刊，2016，44：100.

[2]《中國教育技術裝備》2015年總目錄[J].中國教育技術裝備，2016，01：149-176.

作者簡介：杜開俊（1975.3-），男，江蘇海安人，本科，中學一級，素質教育如何有效嵌入中學英語課堂。