機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方法實(shí)踐

雷必鋼

[摘 要] 職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)生獲得技能的主要途徑，是職業(yè)教育不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如何提高實(shí)習(xí)教學(xué)的效果和效率是職業(yè)學(xué)校研究的重要課題。從實(shí)習(xí)模式的選擇、實(shí)習(xí)教學(xué)的組織和考核等方面，闡述了機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織方式。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電專業(yè)；實(shí)習(xí)教學(xué)；模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）19-0107-01

實(shí)習(xí)教學(xué)是為了讓學(xué)生理解掌握所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，全面提高學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的重要手段。實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐為導(dǎo)向，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從零散到系統(tǒng)。實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

一、實(shí)習(xí)教學(xué)模式

目前，實(shí)習(xí)教學(xué)模式有很多，如：階段式、師徒制、工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒等。各種實(shí)習(xí)模式都有優(yōu)點(diǎn)和適應(yīng)范圍。實(shí)習(xí)模式只是一種形式，關(guān)鍵要看內(nèi)容，不管哪一種實(shí)習(xí)模式都要制定相應(yīng)的教學(xué)制度、教學(xué)方法、考核手段來(lái)保障。教學(xué)模式的選擇關(guān)鍵是要結(jié)合學(xué)校條件及專業(yè)特點(diǎn)，選擇一種適合自己的實(shí)習(xí)模式才是重要的。

我校機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)采用的是分段式實(shí)習(xí)模式，把實(shí)習(xí)教學(xué)分成：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)在學(xué)校進(jìn)行，畢業(yè)實(shí)習(xí)在企業(yè)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)在學(xué)校實(shí)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)校有實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)工廠等實(shí)習(xí)設(shè)備，設(shè)施齊全，還有雙師型教師。在學(xué)校實(shí)習(xí)可以按照實(shí)習(xí)計(jì)劃制定的項(xiàng)目及課題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)教師統(tǒng)一授課，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量能保證。前兩個(gè)階段學(xué)生在學(xué)校實(shí)習(xí)掌握了一定的基本功和操作技能，能完成一些簡(jiǎn)單的工作任務(wù)。第三階段才能到企業(yè)生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉提高自己的工作能力。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)各階段教學(xué)的重點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的

（1）了解本專業(yè)的主要工作任務(wù)、生產(chǎn)工藝及主要設(shè)備；（2）學(xué)會(huì)工具、量具的使用方法；（3）學(xué)會(huì)本專業(yè)主要崗位操作的基本功及操作方法。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的組織形式

（1）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、學(xué)校實(shí)習(xí)工廠；（2）教學(xué)方式：在實(shí)訓(xùn)室及實(shí)習(xí)工廠由實(shí)習(xí)教師講解示范，學(xué)生模仿操作訓(xùn)練，教師巡回指導(dǎo)；（3）教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法。

3.教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排

實(shí)習(xí)安排在學(xué)專業(yè)課之前或與專業(yè)課同時(shí)進(jìn)行。實(shí)習(xí)時(shí)間1～2周，教學(xué)內(nèi)容以訓(xùn)練基本功為主，以機(jī)械部分為例：如鉗工的基本功鏨、銼、鋸、鉆、鉸孔等。銼配加工一些簡(jiǎn)單的零件等。

4.考核方法

出勤、態(tài)度、工件（工作）質(zhì)量。

（二）專業(yè)實(shí)習(xí)

1.專業(yè)實(shí)習(xí)的目的

（1）掌握本專業(yè)主要生產(chǎn)崗位的操作技能；（2）掌握典型常用設(shè)備部件的裝配、拆卸及調(diào)試方法；（3）掌握典型簡(jiǎn)單機(jī)電設(shè)備的安裝、檢測(cè)、調(diào)試方法。

2.專業(yè)實(shí)習(xí)的組織形式

（1）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)廠；（2）教學(xué)方式：由教師把圖紙與實(shí)物對(duì)照起來(lái)講解設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成、傳動(dòng)原理、裝（拆）工藝等，并且做示范。然后把學(xué)生按15～20人一組分成若干組，按組下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生模仿教師操作，教師巡回指導(dǎo)講解；教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，項(xiàng)目教學(xué)法。

3.教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排

專業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，時(shí)間為4～6周。教學(xué)內(nèi)容以典型零部件的拆裝及調(diào)試為主，以機(jī)械部分為例：（1）聯(lián)軸器、離合器的裝拆及調(diào)試；（2）典型部件：減速器、機(jī)床主軸箱的裝拆及調(diào)試；（3）簡(jiǎn)單機(jī)械設(shè)備的安裝與調(diào)試：如臺(tái)式、立式鉆床、車床床身的安裝與調(diào)試等。

4.考核方法

出勤、態(tài)度、設(shè)備裝拆質(zhì)量。

（三）畢業(yè)實(shí)習(xí)

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的

（1）掌握常用典型機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試方法；（2）學(xué)會(huì)常用典型機(jī)電設(shè)備故障的分析、判斷、維修、維護(hù)、保養(yǎng)方法。

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織形式

（1）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)及學(xué)生畢業(yè)就業(yè)企業(yè)；（2）教學(xué)方式：教學(xué)方式采用師帶徒模式，先由企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員集中學(xué)生講解企業(yè)生產(chǎn)工藝、設(shè)備及安全生產(chǎn)知識(shí)，然后把學(xué)生分給師傅當(dāng)徒弟，一般1個(gè)師傅帶1～5個(gè)學(xué)生。學(xué)校與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)生與師傅簽訂師徒合同，學(xué)生的操作技能及安全生產(chǎn)等都由師傅負(fù)責(zé)教授指導(dǎo)。

3.教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排

教學(xué)內(nèi)容：（1）實(shí)習(xí)企業(yè)的主要機(jī)電設(shè)備的維修、維護(hù)、保養(yǎng)；（2）實(shí)習(xí)企業(yè)中主要機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試。教學(xué)時(shí)間為3～6個(gè)月。

4.考核方法

實(shí)習(xí)結(jié)束后每個(gè)學(xué)生都要交實(shí)習(xí)報(bào)告。由師傅、企業(yè)根據(jù)學(xué)生的出勤、態(tài)度、實(shí)習(xí)工作質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。

機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的組織，首先要根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)條件、專業(yè)特點(diǎn)選擇實(shí)習(xí)模式，然后要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、管理辦法和實(shí)習(xí)考核方式。采用階段式實(shí)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生在學(xué)校形成職業(yè)崗位能力和實(shí)踐能力，提高高職教學(xué)質(zhì)量，具有重大的意義。經(jīng)過(guò)我校機(jī)電專業(yè)2007～2011級(jí)11個(gè)班550名學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)，證明實(shí)踐能使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，掌握生產(chǎn)操作技能，得到了用人單位的好評(píng)。

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