關于加強財經類專業學生職業精神教育的思考

郝倩　廖洪富

摘要：職業精神是人們在職業活動中所要遵守的一種行為準則和道德規范，是一種人性的體現。對學生來說，培養其職業精神能夠讓學生在未來的職業生涯中更加具有職業道德和社會責任感，能夠更好的適應未來的職業生活。文章分析了財經專業的學生在職業精神培養中存在的問題，以及加強其職業精神教育的建議。

關鍵詞：財經專業；學生；職業精神教育

每個人在社會生活中都離不開職業生活，職業生活是一個人謀生的手段，也是一個人實現自己理想的跳板，更是一個人回饋社會的平臺。而要想管理好自己的職業生活，就必須要有良好的職業精神。而職業精神的培養要從學生時代就開始進行，教師們要在高校校園注重對學生職業精神的培養，讓學生能夠在未來的職業生活中更好的展現自己。

一、職業精神

職業精神是人們在撐起的職業活動中形成并且能夠持續、穩定，具有職業特征的價值觀、態度和精神風貌的綜合，是職業人在具備職業技能和遵守職業道德基礎上形成的更高層次的精神境界。主要由職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業紀律、職業良心、職業信譽和職業作風八個方面形成，是一種相互獨立又相互配合的精神模式。

隨著我國社會主義市場經濟的發展，我國提出到了新的職業精神內涵，首先要敬業、其次要勤業、第三要創新、第四要立業。而對于財經類的學生來說，會計、金融、投資、商業營銷等財經行業是與社會生活密不可分且有重要作用的職業，具有良好的職業精神更是對社會，對國家建設有著重要的作用，尤其是在經濟全球化的背景之下財經類工作人員的職業要求更高。所以加強財經類專業學生職業精神教育是刻不容緩也非常重要的一件事，也是企業成長發展的需要。

二、學生職業精神中存在的問題

在當前的高校校園中，學生不僅沒有養成良好的職業精神和職業道德，學校對于學生職業精神和職業道德的培養也沒有過多的重視。

我國目前的學校中，存在著許多的問題，首先是學生沒有一個良好的心態，大多太功利化。在校園中的一些學生還是感覺自己高人一等，并且對于自身工作的期望過高。對自己期望高，并不是壞事情，但是自信要建立在自己的個人才智以及個人能力之上，而不是以學校來作為自身炫耀和盲目自視過高的資本。此外，一些學生太急于求成，貪圖短期的眼前的利益，在選擇工作時，對于工資的要求比較高，并沒有正確認識自己的位置，并且盲目的追求去大城市進行工作，沒有投入就想受到回報，并且產生對工作不滿意的心態從而盲目的換工作，導致畢業之后都找不到一個長久穩定的工作。職業的發展是一個長期的過程，需要時間以及經驗的累積，剛畢業之時，沒有太多的經驗就盲目的追求過高的工資，會對職業的發展造成影響。

其次，學生缺乏誠信的意識。在找工作的時候，一些用人單位曾經收到過幾份來自同一個班級，同一個學校的簡歷，而這些簡歷上寫的自己都是班長，都是學生會主席等。這種摻假的簡歷就是學生缺乏誠信的一種表現，同時，學生還會頻繁的毀約。一些學生在就業時，往往工作不到一個月或者剛滿一個月就進行跳槽，這對用人單位造成了很大的困擾，同時也讓用人單位對學生的誠信度大打折扣，從而影響該學校或者該地區學生的就業。此外，大多數學生都缺乏敬業精神。職業精神中最重要的就是敬業精神，但是在很多用人單位的反映中，當前的大學生大都缺乏敬業精神，不能夠按照職業精神所要求的價值觀和取向進行工作，而擁有了這種尊重、熱愛自己職業的敬業精神才能夠將自己在職業中的潛能發揮到極致，才能夠做到使工作做到盡善盡美，盡職盡責，在職業上達到成功。

三、加強財經類專業學生職業精神教育的策略

（一）加強日常教育中的培養

隨著目前的社會和經濟不斷的發展和升級，社會對求職人員的要求已經不僅僅滿足于求職者的專業技能，對于求職者綜合素質的要求也越來越高，所以財經類專業學生不僅要將財經方面的專業技能掌握扎實，同時也要培養學生的職業精神，讓學生的綜合素質得到提升。所以要在學校的人才培養環節中加入職業精神的培養。職業精神的培養不止是在人才培養過程中的一個環節性的培養，而是貫穿整個人才培養的靈魂。而在財經類學生的學校教育中，占到比重大的環節始終是課程學習，所以要將職業精神的培養安排在財經教育課程中，并且開發一些財經類專業的職業精神教育課程，使學生的職業理想、職業素質、職業精神等都能夠通過課程來完成培養。對于財經類專業的學生，學校應該積極的在平常的財經專業課程中加入職業精神的案例來進行教育，讓學生潛移默化的認識財經工作的職業精神，同時學校還可以開展“文明修身”，“科技創新”等一些關于職業精神的課程。此外，我國憲法中有明確的規定：“中華人民共和國的公民有勞動的權利和義務，勞動既是權利也是義務。”，所以學校應當開設一些模擬企業，模擬崗位的課程，讓財經專業的學生能夠提前接觸到他們的職業，增強學生們的職業認同感以及歸屬感，樹立正確的職業理想。

（二）利用就業指導課，加強實踐活動

由于大學生從學校畢業就要進入社會工作，這其中的轉變過程比較短暫，學生的接受能力各不相同，所以學生在就業時就可能會遇到空有專業能力但是缺乏有效的應用和用武之地。學校的就業指導課應該幫助學校學生盡快的了解就業所需要的東西，了解就業政策，就業信息并且幫助學生進行擇業，讓學生盡快的適應職業的生活。并且學校要有針對性的進行指導，例如財經類專業的學生就要幫助學生分析目前財經方面的就業形勢以及目前國內的財經類專業走向，同時培養學生的職業道德，讓學生能夠有充分的自我認識，認識到職業精神和職業道德職業素質的重要性，并且自覺的培養自己的職業精神。

此外，學校應該大力的開展社會實踐活動，通過社會實踐來培養大學生的職業精神，來讓學生感受究竟什么是職業精神。高校應該實行讓學生走出去，將企業請進來的方法，讓學生去參觀企業的日常工作，或者去企業進行實習。財經類專業的學生，可以通過學校聯系一些相關的企業進行實習以及掛職鍛煉。學校還可以采用社會調查以及義務勞動來讓學生感受大學生的職業精神，讓大學生切身的體會敬業、勤業的職業精神，以及危機意識，并且鍛煉學生的創新意識，磨練學生的勞動觀念，從而增強學生的職業精神。學校要將社會實踐納入學校的教學體系之中，與企業聯合，建造一個社會實踐基地，建立一個合理有序的社會實踐體系，將課程的專業學習與社會實踐想結合，讓學生在社會實踐的過程中，更多的了解社會，了解職業國情，了解職業精神，為將來的職業生涯打好基礎。雖然大學生的專業能力各有高低，但是只要有了良好的職業精神，就能夠在職業生活中做到踏實穩步的向前，從而樹立自己的職業理想，做好自己的工作。

（三）培養學生的自我意識，加強學生管理

學校要抓好學生的職業精神啟蒙。學生的角色轉變是一個快速的過程，要讓學生適應這種轉變，就要抓好學生的職業精神培養工作。學校應該從學生的入學開始就對學生進行職業精神的啟蒙，可以邀請學生參加一些與學校有緊密合作的企業的總經理或者工作人員的講座，請學校的領導為學生上課，灌輸學生的敬業合作精神以及誠信品質，責任擔當等，并且財經類專業學院要對學院的學生進行財經類工作的重點講座，幫助學生早日熟悉現代化的市場經濟下金融類，會計類的工作究竟需要什么樣的職業精神，加強學生們的職業精神觀念。

此外，要加強學生的日常教育管理工作。學校不僅要從課程上以及實踐上培養學生的職業精神，還要加強學生的日常管理工作，在日常管理之中培養學生的職業精神。在學生的日常管理工作中，應該通過制定專門的學生文明修身以及職業精神培養辦法，將學生的職業精神培養作為生活之中的準則，讓學生在學校的日常生活之中進行職業精神的培養，學校在日常管理中應該從學生的理想信念、進步精神、誠信感恩、行為舉止、儀表儀態、課堂學習、社會實踐、安全意識、舍紀舍規等方面對學生進行考核化的管理，從而讓學生在日常生活之中就遵循一些基礎的職業精神準則，從而形成積極的職業精神基礎。

（四）建設校園文化

校園文化是學校在長期的辦學和教學過程中形成的一種具有共同目標、共同價值觀以及基本信念和行為規范的文化，與職業精神有著類似的準則。所以在校園文化建設中可以很好的加入學生職業精神的培養，財經類專業的學院也應該在學院文化的建設中，加入財經工作的職業精神培養，幫助學生打好職業精神的基礎。學校應該營造良好的職業精神文化氛圍，根據學校的的特色，建設具有學校特色的精神文化。同時學校在校園文化建設中，開展職業精神的專項實踐工作。在高校中，學生社團是不可或缺的一個重要的組成部分，學生們大都按照自己的喜好參加各種各樣的學生社團，學校可以利用這些學生社團，把職業精神的培養眼神的社團的活動中去，從而加強學生的職業精神。而財經類的學院可以在學院內部組織各種各樣的社團，然后開展一些職業精神培養的活動，例如模擬求職，以及模擬投資等與財經工作有關的活動，并讓學生對這些活動展開討論，創造具有真實意義的職業場景和工作情境。社團還可以邀請一些校園來進行座談，與在校學生暢談各種就業、創業的精神準則，幫助學生盡快的熟悉職業生活，培養職業精神。

此外，學校要在校園文化建設的過程中，積極的吸納優秀企業的文化，將優秀企業的文化引進校園，與優秀的企業展開合作。將優秀的企業文化引入校園的文化建設中，可以讓學生的職業精神培養，擁有一片優秀的土壤，因為企業文化也是企業在長期的發展過程中形成的一種具有良好價值觀以及職業精神的文化，值得校園在學生的職業精神培養上進行引用和借鑒。

四、結語

總而言之，職業精神是每個人在職業生涯都不可或缺的一種精神，是財經類學生在未來求職的時候必不可少的精神，但是當前的財經類專業學生大都不重視養成自己良好的職業精神，學校也不重視學生職業精神的培養。所以必須要加強學校對學生的職業精神的教育，才能夠讓學生在未來有良好的發展空間。

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（作者單位：湖南財經工業職業技術學）